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教甄◆體育專業
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111年 - 111 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:體育科#107878
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題組內容
4.請敘寫體育課程地圖的六種使用時機:(每格 2 分)
(2):________________
其他申論題
1.拉邦(R. Laban)認為動作的結構分析,逐一認識並經有意的設計,可達到身體活動的有效學習, 因此區分動作概念為:(1)________、(2)________、勁力(effort)概念、(3)________、等。其中勁 力(effort)概念或稱為使力或努力,主要在表現動作的質感,所以又可說是動作品質,一般可以從 (4)____、(5)____、 (6)____、順勢(自由或約束、流暢、持續、控制)等角度,加以掌握動作技能 的表達。(每格 1 分
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2.教練可透過 SMARTS(智慧)法則幫助運動員有效的設定目標並成功達成之,請寫出每個字母代 表的意義。第一個 S 意指(1)________、M 意指(2)________、A 意指(3)________、R 意指(4)________、T 意指(5)________、第二個 S 意指「自主決定」。(每格 1 分)
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3.學者哈迪和克瑞斯(Hardy & Crace, 1990)指出,健身運動者和運動員遭遇運動傷害後通常有五個 階段的悲傷反應(grief response)過程,依序為: 階段一:(1)________、階段二:生氣、階段三:(2)________、階段四:憂鬱、階段五:(3)________。(每格 1 分)
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(1):________________
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(3):________________
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(4):________________
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(5):________________
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(6):________________
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1.近幾年在體育課的教學現場,公平問題受到相當程度的重視。公平指的是在學校以及個別班級 中能夠平等且相同地獲得社交、發展和教育的機會,然而當教師對特定的學生做出錯誤的假定, 並且以這些錯誤的假定作為教學的基礎時,班級中就會產生偏見、歧視以及刻板印象。請舉出 至少五種在體育課中可能發生的不平等現象進行說明,並提出解決的策略。(10 分)
#462173
2.體適能課程中,透過自我知覺量表及測試心跳率去教導學生理解運動強度的概念時,發現學生 的自我知覺與心跳率之間,在運動強度上產生落差,請簡要說明可能原因及教學上的意義,並 設計一個活動讓學生能感受到不同的運動強度的身體感受為何。(10 分)
#462174