題組內容

3.小明在學校經常被同班同學小華嘲笑、推擠，甚至在課堂上被故意排擠。這樣的霸凌行為讓小明感到非常痛苦，他開始不想去 上課，情緒也變得低落，常常表現出憂鬱和退縮的狀態。班級老師發現這已經涉及生對生霸凌，於是與輔導室討論，根據教育 部在 113 年 4 月修正的《校園霸凌防制準則》，將生對生霸凌的處理方式區分為「調和程序」與「調查程序」。

(3)如果在調和過程中，有一方不願意繼續參與，應該如何處置以落實「兒少最佳利益」原則？(9%)