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教師專業碩士◆資賦優異教育專業
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103年 - 103 臺中教育大學教師專業碩士學位學程：資賦優異教育專業#79700
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一、 名詞解釋 (28%)3. 區分性教學(differentiated instruction) (7%)
其他申論題
2. 小乖是一位先天有極重度感音性聽障的下肢腦性麻痺兒童，目前安置於特 教班接受教育，父母早已替他配戴助聽器，但尚無口語的表現，身為導師 的你，應如何就小乖的語言溝通特殊需求層面思考設計教學與輔導的方 式，以提升小乖在你班上的學習？(26%)
#324528
3. 請敘述「腦性麻痺」的定義，並分析此一類別之身心障礙學生的特殊學習 需求和「肢體障礙」學生之間的差異。(25%)
#324529
一、 名詞解釋 (28%) 1. Gardner 的多元智慧理論 (7%)
#324530
一、 名詞解釋 (28%)2. 創造性問題解決 (7%)
#324531
一、 名詞解釋 (28%)4. 資優學生的過度激動特質(over-excitabilities) (7%)
#324533
(1) 針對以下有關說話與寫作能力的能力指標，結合批判思考的主題，可如 何調整？ 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情 3-3-3-2 能從言論中判斷是非，並合理應對 3-3-4-3 能在辯論中精要的說出有利己方的意見 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣 6-3-4-2 能配合學校活動，練習寫作應用文 6-3-7-1 能利用電腦編輯班刊或自己的作品集
#324534
(2) 教師進行語文批判思考教學時，可使用的教學方法有哪些？請列舉至少 三種以上。
#324535
2. 請參照 R. J. Sternberg 的成功智能(successful intelligence)之理論架構，為國 小五年級資優資源班設計一份以「蜜蜂消失了」為主題，以啟發分析智能 (analytical intelligence)、實用智能(practical intelligence)和創造智能(creative intelligence)三種思考能力為教學目標的教學單元。 (36%)
#324536
一、名詞解釋(12%，每題 3%) 1.藝術與人文學習領域課程目標
#324537
一、名詞解釋(12%，每題 3%)2.Music Appreciation Teaching
#324538
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