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教師專業碩士◆資賦優異教育專業
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102年 - 102 臺中教育大學教師專業碩士學位學程:特殊教育資優專業#79707
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題組內容
二、洪老師想要在班級中運用創造性問題解決(Creative Problem Solving,簡 稱 CPS ),訓練資優學生解決日常生活中的問題,請依據該模式的概念回答 下列問題。
2、請依據 Treffinger、Iaken 及 Dovral(2000)所提出 CPS6.1 版的內容, 設計各階段的活動問題。(10%)
其他申論題
3、五指教學法。(5%)
#324588
4、基模(Schema)。(5%)
#324589
一、請為國小高年級資優資源班設計一份以「節能減碳」為主題的統整課程教學 單元,請以圖表呈現主題單元涵蓋之學習領域、教學目標、單元目標與課程 架構。(25%)
#324590
1、請說明該模式的特質。(5%)
#324591
3、請比較 CPS 與 Problem Based Learning(簡稱 PBL)的異同。(10%)
#324593
三、資賦優異學生的加速教育方式有哪些?實施資優生的加速教育方案之前,應 審慎評估資優學生的哪些事項?(25%)
#324594
四、試述身心障礙資賦優異學生的特質及其在特殊教育的意義為何? (25%)
#324595
二、申論題(45%,每題 15%) 1、以國民小學五年級音樂教學為例,說明調性感學習之內容與次序。
#324596
2、請說明貝多芬(Ludwig van Beethoven, 1770-1827)的晚期作品特徵,並 請舉出該時期作品之音樂特徵對於 19 世紀西方音樂發展造成的影響。
#324597
3、請舉出一位(你熟悉的)活躍於 1960 年代之後的臺灣當代作曲家,並以此 人為例,討論他最重要的代表作品與音樂風格,以及此人對於當代臺灣音 樂發展造成的影響。
#324598