申論題

●人類的記憶主要可分為「短期記憶」和「長期記憶」，兩種儲存類型，

1. 依此兩種記憶特性說明如下：

(1)短期記憶(Short-Term Memory)─

當感官接收外界刺激後，將重要訊息暫時存進短期記憶，此記憶可維持20~60秒等，且容量較為有限。

(2)長期記憶(Long-Term Memory)─

當短期記憶經一段時間複習後，可將訊息轉換為長期記憶，其儲存在腦海中的時間可長達數月，甚至終身不忘，且容量較短期記憶龐大。

2.以英語課為例，說明兩類記憶提升學習成效之方法：

(1)短期記憶─教師在教導英語單字時，藉由拆音節的方式或有趣的口訣等方式，加深學生對此訊息(單字)的印象及注意力。

(2)長期記憶─利用字卡或圖片讓學生持續複習(複誦)，讓原本短期記憶經由不斷複習進而至長期記憶。

短期記憶:又叫工作記憶，是一個貯存系統，在任何一個時間只能保留5~9個單位的信息，信息可以從感官收錄器和長期記憶進入工作記憶，如:閱讀、複習。

長期記憶:容量是無限的，貯存在長期記憶中的信息，包括:

1.語意記憶:對語言所描述的記憶。

2.情節記憶:對事件的發生與經過記憶。

3.程序記憶:對技術過程如何做的記憶

（一）短期記憶

記憶時間：12秒

記憶廣度：7+-2（意元集組）

記憶過程：感官受到刺激後，知識會短暫儲存於腦中。

因應策略：
1. 複誦-念三次單字「cat」

2. 多碼並用-除了有cat單字的呈現，可給予圖片，結合形碼與聲碼，記憶時間更長久。

3. 複習-教學結束後，可使用字卡或者學習單的形式測驗學生的記憶，除了可以加深單字的印象，也能診斷其記憶單字時的弱點。

（二）長期記憶

記憶時間：永久

記憶廣度：無限

記憶過程：經反覆練習與精緻化策略之後，短期記憶可以轉變為長期記憶永久貯存。

因應策略：
1. 關鍵字法-運用諧音的方式教學，例如wannabe 想達到目標的人可變成「往那邊」

2.結構化-利用心智圖或者架構圖帶領學生建構所學知識，知識能更加完整、易記憶，如：教學環境相關主題時，可畫一心智圖，上方註記「natural disaster (e.g. snow storm)」、「pollution (e.g. water pollution)」、「solutions (e.g. save water)」。

知心理學家主張，教導學習策略可促進教學效果，而記憶策略便是學習策略中相當受重視的部分。
初期先
短期記憶使用
1.組織策略：如記憶塊、歸類法、分層體系、大綱法等；
2.精進策略：如心像法、聯想法、故事法、首字法、詩歌韻文法、諧音轉換法、位置法、關鍵字法、字鉤法等
後期長期記憶使用
複誦策略：如反覆背誦、抄寫法等；

記國文成語,使用圖像學習法記成語,每課文章重點摘要用心智繪圖,多年文獻皆有記載成效特好

(1)A短期記憶 : 7+-2 工作記憶 注意
B長期記憶 : 經由精熟練習可以儲存至長期記憶中

一、短期記憶：

1.記憶廣度：5+-2

2.持續時間：5-20秒

3.透過外界刺激感官後，個體加以注意，刺激便會形成記憶進入到短期記憶內

二、長期記憶

1.記憶廣度：無限

2.持續時間：永久

3.行程短期記憶後，加以複誦、組織、編碼便會進入到長期記憶

三、舉例

國語課要背誦唐詩

1.短期記憶：老師對唐詩進行翻譯，學生會大略記得唐詩內容的意義

2.長期記憶：重複複誦後，唐詩便會進入長期記憶中保存，默寫時，再由長期記憶中提取出來