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教甄◆特殊教育專業
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97年 - 97學年度 宜蘭縣國民中學教師聯合甄選 特殊教育科#14802
> 申論題
何謂「學校本位進修」?試從終身學習的角度論析學校如何規劃實施，以促進教師專業成長?
相關申論題
何謂「自我應驗的預言(Self-fulfilling prophecy)」?在教師班級經營中如何善用或迴避?
#8334
九年一貫課程有別於傳統課程模式，教師的課程設計能力是重要關鍵之ㄧ。試述課程融入教學(Teaching across the curriculum)的意義、目的和優點，並舉一現行國中課程實施的例子說明之。
#8336
理解人類具有智慧光譜，乃提供教學有更開闊的圖像，試從迦納(Howard Gardner) 所發表的「多元智慧理論」(Theory of Multiple Intelligence)，論述你在教學與評量上的應用與實踐。
#8337
俄國學者維高斯基(Vygotsky)提出鷹架理論(Scaffolding Theory)，請闡述該理論的特徵及其在教學上應用的策略。
#8338
4. 在進行服務群科學生的教材編選與教學時，應考量哪些重點？
#566819
3. 當普通班裡身心障礙學生的比例增加，特教教師在執行「合作諮詢」時，有哪些具體的作法，可以有效協助老師 調整教學策略？
#566818
2. 試以特教組長身分，規劃 115 學年度之校內特教宣導暨特教知能研習活動。
#566817
二、 問答題1. 簡述您對本校 115 學年度開設之專技班的認識，並試述專技班協助行政教師之職務內容。
#566816
3.若此個案鑑定通過，針對該生曾有自殺未遂及擅離教室之行為，請說明身為個管教師，您將如何整合校內外資源(如輔導室、學務處、導師、家長、醫療等)擬定介入策略(含校安危機預防與應變機制)?
#566532
2.依據「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」第十條情緒行為障礙之定義，請根據題幹之個案描述，撰寫該生之「鑑定初判」。
#566531
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