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臨床心理學基礎
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114年 - 114 專技高考_臨床心理師:臨床心理學基礎#129113
> 申論題
1.由多重指標探討一個特定心理現象,可以讓我們對其機制有更完整的了解。請以情緒研究議題為例,提出一個研究問題及其實驗派典,由行為、中樞神經與周邊生理這三種指標,來說明如何進行相關研究。(26分)
相關申論題
(一)(C) Rogers的個人為中心理論(person-centered theory)。(12分)
#550596
(二)G. Kelly的個人構念論(personal construct theory)。(12分)
#550597
3.長期記憶的內容是多元又豐富的,請以內隱及外顯的角度分析長期記憶的類型,並各陳述一種測量的方法。(15分)
#518360
2.請說明三色論(trichromatic theory)與拮抗論(opponent-process theory)如何解釋視覺系統中不同神經活動層次在色彩訊息處理過程的關聯。(10分)
#518359
(4)「無組織依戀」(disorganized attachment)
#518358
(3)「不安全依戀:愛恨交織/阻抗型」(insecurely attached: ambivalent/resistant)
#518357
(2)「不安全依戀:迴避型」(insecurely attached: avoidant)
#518356
(1)「安全依戀」(securely attached)
#518355
1.本題為了行文方便,以下將「主要照顧者」簡稱為「媽媽」。 動物行為學取向(ethological approach)的依戀學者Mary Ainsworth,以特定情境下的「行為模式」(behavioral pattern)探討親子之間的依戀關係(attachment relationship)。試問:(一)做為一位臨床心理師,若想在診間觀察到來看診的幼兒與媽媽之間的依戀關係品質,如何根據MaryAinsworth和其學生Mary Main所發展的陌生情境測試(strange situation assessment)及行為編碼,設計出快速簡單的情境,讓孩子能展現出對媽媽的依戀行為模式?(5分)
#518354
2.美國心理學家Howard Gardner提出的多元智能理論(theory of multiple intelligences)認為智能的面向可分成七種(後擴展為八種、甚至九種、或更多),每個人專長的智能面向各有不同。若有位高學歷的家長帶著他十五歲的孩子來到診間,表示自己因孩子的智力太差、將來考取一流大學的希望渺茫而感到憂心。然而臨床心理師發現這孩子的標準化智力測驗成績雖然比平均值100分稍低,但仍屬正常範圍(亦即沒有「智能發展疾患」──Intellectual Developmental Disorder)。請問你若是這位臨床心理師,你將如何用智力測驗的基本概念,以及Howard Gardner的多元智能理論來安慰家長?(15分)請至少舉出兩個支持多元智能的科學證據來說服這位高學歷的家長。(10分)
#495312
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