(1)自我應驗預言係指一個人對於他人的期望，往往成為被期望的人自我實現的預言，亦即一個人期望他人成功，他人就會成功；反之期望他人失敗，他人就會失敗，故亦稱之為期望理論。
(2)教師若能將期望放在學生身上，產生心理作用，便會看到學生的優點、更常鼓勵學生，進而達到學生各方面的進步；反之，若將期望只放在幾位學生身上，便會造成偏心對待某些學生的困境。
自我應驗預言又稱比馬龍效應，即自己對自己的期望越高，相對的自己也會依其期望慢慢實踐，而此項功能對於老師運用於班級經營方面有極大的優點。
一、自我應驗預言對於教師之意義
1.透過老師的期望使學生自我要求
2.我汝關係:老師與學生是平等的，因此老師的期望越高，學生的努力程度越高。
以下解釋自我應驗預言(self – fulfilling prophecy)之意義，並闡述自我應驗預言對於教師的意義。
自我應驗預言：個人或他人對自己的期待會影響自己所呈現出來的行為，例如：我總覺得我會做不好，當我真的沒做好時，我會說對!就是我都會做不好，這是一個信念與行為結果的惡性循環。
然而，這樣的狀況同樣適用於教師對於學生的期待上，我們也可稱為比馬龍效應，當教師對不同學生有不同期待時，會對學生造成影響，當教師對班上學生不抱有正向期待時，漸漸的學生所展現出來的行為結果也會變得跟教師原本所期待的一樣，所以顯現出教師應對學生抱有適當的期待，而非給予負向期待。
自我應驗預言的一言以蔽之即是自己相信的事情便會成真。舉例來說，若一個學生認為自己是成績好的學生，他便會認真讀書，讓自己成為成績好的學色。
對於教師而言，當我們相信某一個學生一定能夠完成什麼事情時，他即能完成，亦稱比馬龍原則。
舉例來說，當我們相信某一個學生是成績好的學生，我們便會無形中的多幫助該學生，進而讓該學生真的成績好。
1. 教師對學生的評價(期望)，會影響學生的自我評價，在思想上會為自己預設立場=預言；也就無形中在行為上實踐他的預言，此心理現象稱為『比馬龍效應』，通常分為下述兩種預言：
(1)「我不如人」的自卑感
(2)「我比別人優異」的優越感
2. 教師所給予學生的回饋(支持或冷漠)，對於學生的情緒產生很大的影響。在師生互動過程中，教師的回饋便是影響學生對自己成敗的歸因之一。因此身為教師除了授予學生知識，也必須注意自己的行為及對學生的態度。
自我應驗寓言是指人們先入為主的判斷，無論其正確與否，都將或多或少的影響到人們的行為，以至於這個判斷最後真的實現。
出處：https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E8%87%AA%E8%AF%81%E9%A2%84%E8%A8%80
自我應驗預言:
面對他人對自己的評論，容易形成未來自己的樣貌。
對教師而言，自我應驗預言，會形成學生對於學生本身未來的評價與表現。
自我應驗預言(self-fulfilling prophecy)，係指一個人對於他人的期望，往往成為被期望的人自我實現的預言，亦即一個人期望他人成功，他人就會成功；反之期望他人失敗，他人就會失敗，故亦稱之為期望理論。
期望理論又稱為比馬龍效應(Pygmalion Effect)
https://blog.xuite.net/kc6191/study/30888998-%E8%87%AA%E6%88%91%E6%87%89%E9%A9%97%E9%A0%90%E8%A8%80%28self-fulfilling+prophecy%29
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