2. 小艾為高一學生，近日經由導師帶到輔導室，討論小艾交友及家庭問題：小艾在半推半就情形下與鄰校男友發生親密關係，事後對於此事感到十分懊惱與擔心，進而向導師訴說。此外小艾的家庭結構為雙親家庭，和父母親同住，母親有憂鬱傾向及管教過當前例，父親為主要經濟來源卻少與孩子互動。您若身為接案輔導教師，請詳述您的處理流程及以個案概念化的觀點提出相關輔導策略。(20%)

3. 小芳是個高三學生，自述在國小、國中被霸凌，進入高中開始，情緒起伏大，與導師和同學關係緊張，情緒反應判若兩人，讓身邊的人不曉得如何和她相處，漸漸地疏遠她。這個現象讓她覺得很痛苦，也印證她內心對這個世界的成見：世界上沒有可以相信和依靠的人。親子關係也很緊張，她是個會為父母親著想的孩子，但是當父母親與她意見相左時，她就會大吵大鬧與數落父母親的不是，情緒起伏也令她痛苦異常，內心被巨大的失落感填滿，痛苦到她利用自傷方式來解脫並感覺真實的存在，她常常搞不清楚自己是怎樣的一個人，有時她對自己的能力有信心，對將來很有理想，想要用功讀書實現自己的夢想；有時又覺得自己一無是處，活在這個世界上一點價值也沒有。小芳因為嚴重的自傷行為被導師轉介至輔導室，請您分析個案行為特徵及成因，並擬定輔導目標與策略。 (20%)

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