題組內容

閱讀下文後，回答 4-6 題。
       大緯是七年級的特殊教育學生，小學時被醫生診斷有注意力缺陷過動症(ADHD)。 大緯跟資源班王老師說，社會領域張老師上課講得很快，有問題也來不及問，只好 記得住的都先抄下來，所以筆記多又凌亂，他也不會整理，常常每天作業都要寫到 12 點多，他一感到挫折就會發脾氣。導師觀察到大緯在分組討論時，只要一想到什麼就打斷別人，常常跳躍式的表達自己的想法，同組同學覺得他總是搞不清楚狀況，也會嘲笑他，因此他和同學會有口頭甚至是肢體上的衝突，導師每天處理這些事情也是焦頭 爛額。

4.根據大緯的學習需求，王老師想要建議社會領域張老師進行課程調整，下列哪一選項 較為適當？(2 分)
甲、提供大緯簡化後的教科書內容
乙、教導大緯將相關的人、事、時、地、物等畫成心智圖
丙、上課前提供大緯講義做預習，講義上的關鍵字可用不同顏色標示
丁、將大緯的座位安排在教室第一排靠窗位置，以避免和同學之間的相互干擾 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D)丙丁

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者：人間清醒
甲、提供大緯簡化後的教科書內容→題目沒有提到學生不會
乙、教導大緯將相關的人、事、時、地、物等畫成心智圖→協助學生整理筆記
丙、上課前提供大緯講義做預習，講義上的關鍵字可用不同顏色標示→事前預習
丁、將大緯的座位安排在教室第一排靠窗位置，以避免和同學之間的相互干擾→因為同學會嘲笑大緯，所以大緯和同學有爭執，不是因為他要去干擾別人