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115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 02:契約及規範 1-46(2026/01/02 更新)#136007(46題)
115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 01:基本法令 151-191(2026/01/02 更新)#136006(41題)
115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 01:基本法令 101-150(2026/01/02 更新)#136005(50題)
115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 01:基本法令 51-100(2026/01/02 更新)#136004(50題)
115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 01:基本法令 1-50(2026/01/02 更新)#136003(50題)
115年 - 115 合作金庫商業銀行_新進人員甄試試題:英文#134906(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2251-2300#130718(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2451-2500#130717(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2401-2450#130716(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2351-2400#130714(50題)
最新試題
25.滑塊A為12kgw與滑塊B為8kgw,以一條繩連結通過一光滑之滑輪,滑塊A與斜面之最大靜摩擦係數μs=,若軟繩之重量不計,試問滑塊A加速度a為多少m/sec²? (g=10m/sec²) (A) a=0.05 m/sec² (B) a=0.5 m/sec² (C) a=0.15 m/sec² (D) a=1.5 m/sec²
24.總排氣量為1.6公升的四缸四行程引擎,經測出汽缸內平均有效壓力為9kg/cm²,當轉速為3000 rpm時,其引擎輸出馬力為若干? (A) 18 PS (B) 28 PS (C) 38 PS (D) 48 PS
23.某四行程六缸汽油引擎之點火順序為1-5-3-6-2-4,當第三缸位於壓縮上死點時,下列敘述何者正確? (A)第五缸位於壓縮行程 (B)第二缸位於進氣行程 (C)第一缸位於動力行程 (D)第六缸位於進氣行程
最新申論題
(2) R1所能獲得之最大功率為多少瓦特?
(1) 負載電阻R1應為多少歐姆?
四、某四缸四行程之汽油引擎,總排氣量為1.5公升,轉速固定於3000rpm,若測得其實際吸入空氣量為1.5 m³/min,則該引擎之容積效率大約為何?(四捨五入至小數點第一位)
最新課程
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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教甄國文
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行政溝通 地位 障礙
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行政溝通
控制幅度
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控制幅度
遺囑應繼分特留分
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繼承順序與應繼分特留分
最新討論
2001 年版 Bloom 認知教學目標的知識向度與認知歷程向度之分類及說明,下列何者正確? (A)認知歷程向度分為知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑 (B)知識向度分為事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識 (C)認知歷程向度低層次的認知策略是指分析、評鑑 (D)知識向度分為過程知識和內容知識
16 關於物權法定主義,下列敘述何者正確? (A)僅得依制定法創設物權 (B)僅得依特別法創設物權 (C)得依習慣法創設物權(D) 得依法理創設物權
19 關於第三審訴訟程序,下列敘述何者正確? (A)第三審法院行言詞辯論時,被上訴人無資力委任訴訟代理人者,得聲請第三審法院為之選任律師為訴訟代理人 (B)當事人對於第二審判決上訴,未委任律師為其訴訟代理人者,第三審法院得不命補正,逕以其上訴不合法而裁定駁回 (C)對於第二審判決提起上訴,上訴人應於提起上訴後 20 日內提出理由書;未提出者,法院應先定相當期間命其補正,逾期未補正者,法院應以裁定駁回其上訴 (D)被上訴人應於上訴狀或上訴理由書送達後 15 日內提出答辯狀,未提出者,視為對上訴人之主張不爭執
7.有關「警察機關輪班輪休人員勤休實施要點」之敘述,下列何者為非?(A)服勤日中至少應有連續1小時之休息時間,由各警察機關於服勤時數內調配之。休息時間不計入服勤時數(B)編排超時服勤時數,以2小時為度;必要時,最多以延長2小時為限,並應將增加超時服勤時數陳報單位主管(派出所所長、分隊長、中隊長)核定(C)服勤人員更換班次時,至少應有連續11小時之休息時間。但執行值宿所之服勤人員更換班次時,至少應有連續8小時之休息時間(D)服勤人員每週應有2日之休息,依其服務機關之輪班輪休制度排定,並得因勤務需要,調整為每2週內有4日之休息,或每4週內有8日之休息
9 區段徵收地區如為經實施農地重劃者,此一地區抵價地總面積比例不得少於徵收總面積多少? (A)百分之四十 (B)百分之四十五 (C)百分之五十 (D)百分之五十五
(3)108課綱強調「知性與情意」的整合以及「生命安頓」的素養,若您欲引導高三學生從杜甫〈旅夜書懷〉與蘇軾〈和子由澠池懷舊〉中體會「生命痕跡」的處置態度,請設計一項具備「情境應用」性質的學習活動,例如角色扮演或跨時空書信撰寫等,並說明該活動的名稱、設計理念與評量規準。