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115年 - 台灣金融研訓院第47屆初階授信人員專業能力測驗試題:授信法規#138107(50題)
115年 - 高中進階程式設計與APCS#138084(31題)
115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選筆試試題:國文科#138080(10題)
115年 - 115-1 國立中興大學附屬高級中學_正式教師甄試試題:數學科#138079(16題)
115年 - 115-1 國立新竹高中_教師甄選試題:國文科#138078(11題)
115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題試題:數學科#138077(19題)
115年 - 115-1 國立新竹高級中學_教師甄選初試試題:生物科#138076(24題)
115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題:物理科#138075(28題)
115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選筆試試題:地理科#138074(16題)
115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題試題:輔導科#138073(7題)
最新試題
25.滑塊A為12kgw與滑塊B為8kgw,以一條繩連結通過一光滑之滑輪,滑塊A與斜面之最大靜摩擦係數μs=,若軟繩之重量不計,試問滑塊A加速度a為多少m/sec²? (g=10m/sec²) (A) a=0.05 m/sec² (B) a=0.5 m/sec² (C) a=0.15 m/sec² (D) a=1.5 m/sec²
24.總排氣量為1.6公升的四缸四行程引擎,經測出汽缸內平均有效壓力為9kg/cm²,當轉速為3000 rpm時,其引擎輸出馬力為若干? (A) 18 PS (B) 28 PS (C) 38 PS (D) 48 PS
23.某四行程六缸汽油引擎之點火順序為1-5-3-6-2-4,當第三缸位於壓縮上死點時,下列敘述何者正確? (A)第五缸位於壓縮行程 (B)第二缸位於進氣行程 (C)第一缸位於動力行程 (D)第六缸位於進氣行程
最新申論題
(2) R1所能獲得之最大功率為多少瓦特?
(1) 負載電阻R1應為多少歐姆?
四、某四缸四行程之汽油引擎,總排氣量為1.5公升,轉速固定於3000rpm,若測得其實際吸入空氣量為1.5 m³/min,則該引擎之容積效率大約為何?(四捨五入至小數點第一位)
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國中會考理化總複習
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本課程依據最新108課綱自然領域第二~四册理化科部份的內容,綜合各版本的實驗和範例所編撰而成,期盼九年級...
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統計學
最新主題筆記
高中公民必修第二冊 刑法
描述:
本筆記適用於學測、分科之公民考科,內容涵蓋如關鍵字所示,以Goodnotes、Word、Canva等軟體製作 參考資料...
修法部分
描述:
體系架構修改
1
描述:
1
最新討論
30 關於訴訟告知,下列何者錯誤? (A)須由當事人告知 (B)須於訴訟繫屬中告知 (C)須告知因自己敗訴而有法律上利害關係之第三人 (D)須以書狀表明理由及訴訟標的提出於法院,由法院送達於第三人
55.某甲死亡時,其父親乙、妻子丙、兒子丁、女兒戊均尚生存。某甲生前於遺囑中規定,丁、戊取得甲遺產之全 部。假設甲之遺產為新台幣(下同)1,200 萬元,下列敘述何者正確? (A)乙之特留分為 100 萬元,得請求丁、戊就特留分之扣減負連帶責任 (B)丙之特留分為 200 萬元,得分別由丁、戊所獲之遺贈扣減 100 萬元 (C)丙之特留分為 400 萬元,得分別由丁、戊所獲之遺贈扣減 200 萬元 (D)丙之特留分為 100 萬元,得分別由丁、戊所獲之遺贈扣減 50 萬元
56.甲將 A 地出售並交付予乙後,又將 A 地出售予丙,辦畢所有權移轉登記。請問下列敘述何者正確? (A)丙得主張乙係無權占有,請求返還 A 地 (B)甲將 A 地出售予乙後,不得再將 A 地出售予丙 (C)乙得主張甲丙間之買賣係通謀虛偽意思表示,應為無效 (D)丙向乙請求返還 A 地時,乙得主張其係基於買賣契約而為有權占有
12. 諮商輔導專業人員進行自殺危機評估時,須考量基本原則,以下敘述何者不符合自殺危機評估的重點? (A) 多數傾向自殺的個案,因排斥痛苦經驗,對自殺與死亡的感受明確 (B) 自殺危機評估可能會出現假警報或假陰性 (C) 自殺危機評估盡可能以團隊合作來進行,此可豐富評估的內容及提供多元的觀點 (D) 自殺危機評估需審慎看 待威脅、警示徵兆和風險因子
13. 關於諮商過程中所發生的兩難問題,諮商輔導專業人員如何幫助自己思考並進行倫理決定?(A) 請教問題有關的專業人員,尋求諮詢 (B) 列舉各種決定的後果,並仔細考慮各種行動方案對個案的影響 (C) 仔細檢視相關倫理準則與法律規定 (D) 以上皆是
14. 關於青少年自我認同發展,以下說明何者為非?(A) 自我認同發展始於青少年早期,並於青少年後期結束 (B) 自我認同涉及青少年是否願意面對危機進行探索 (C) 自我認同涉及青少年是否願意探索後進行承諾 (D) 青少年面對各式危機及多項選擇時,宜採彈性開放的態度進行探索,思考後加以取捨