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公職◆觀光行銷學

證照◆西餐服務人員

證照◆公共工程品管人員（土建班）

115年 - 115 國立中興大學_學士後醫學系公費生招生考試：英文#138025(50題)

115年 - 115 國立中興大學_學士後醫學系公費生招生考試試題：化學科#138024(50題)

115年 - 115 國立中興大學_學士後醫學系公費生招生考試：普通生物及生化概論#138023(75題)

115年 - 115- 1國立中興大學附屬高級中學_正式教師甄試試題：本土語文-閩南語#138022(33題)

115年 - 115-1 國立中興大學附屬高級中學_正式教師甄試試題：特殊教育科#138021(11題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：化學科#138020(42題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：國中數學科#138019(15題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：高中數學科#138018(15題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：國文科#138017(19題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：國中歷史科#138016(36題)

5.在行為功能評估（FBA）中，教師記錄學生在被要求完成作業後出現逃避行為，並分析 其前後關係。此時「A（Antecedent）」最適切的描述為何？ (A) 學生逃避作業的行為表現 (B) 教師對行為進行的評量紀錄 (C) 學生逃避後獲得的結果 (D) 教師要求學生完成作業的情境

4.教師為減少學生在課堂中出現干擾行為，透過教導替代行為並在學生表現適當行為時給 予即時增強。此策略最符合下列何種概念？ (A) 負向處罰策略 (B) 消弱（extinction）策略 (C) 正向行為支持策略 (D) 降低學習要求策略

3.在推動融合教育的過程中，學校強調讓所有學生在同一學習環境中參與課程，並提供必 要支持以促進其參與和學習。此種作法最能體現下列何種理念？ (A) 能力分組以提升學習效率 (B) 教材統一以確保教學一致 (C) 共同參與及平等學習機會 (D) 減少互動以避免衝突

3. 在人力有限情況下，如何有效提升全校教師特教知能？

2. 可提供哪些具體教學與評量調整策略？

 1. 資源班教師可如何協助普通班教師理解特教學生需求？

統計學

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

職業安全衛生法規相關時間規範｜填空

描述：1. 節錄法規部分內容。 2. 可自行上網搜尋解答，抑或是參考「職業安全衛生｜筆記」。

職業安全衛生｜筆記

描述：一、筆記大綱：（部分內容） 　　▪ 勞工與職業安全衛生（如：勞動基準法、勞工保險條例、職業災害勞工保護...

學會道地的英文交流技巧 - Part1

描述：當與美國同事互動時，掌握道地的英文表達對於成功的職場溝通很重要。這份筆記將帶你進入加州人如何講話，探...

3. 根據班克斯(J. Banks)多元文化課程的論點，下列何者屬於多元文化「貢獻取向」的 課程設計模式？ (A)在婦幼節時，介紹各族群傑出婦女的生平事蹟 (B)在社會課中，引導學生從不同族群觀點探討臺灣的開發問題 (C)引導學生討論報紙對族群報導的偏失，並寫信給報社要求改進 (D)在藝術與人文課程中搭配多元文化週活動，讓學生欣賞各種族群服飾

4. 教師手冊的教材地位分析大多會標示學生先前學過什麼、現在要學什麼、未來要學什麼。各單元的內容雖然部分相似、部分重複，不過範圍逐漸擴大，難度漸次提高。 這屬於下列何種課程類型？ (A)融合課程 (B)相關課程 (C)螺旋課程 (D)核心課程

21.六歲的琳琳認為老師都應該是女生，直到班上新來的代課老師是男老師後，才改變對於老師性別的理解。根據皮亞傑的認知建構理論， 下列何者可以說明琳琳的認知表現？ (A) 同化作用(assimilation) (B) 類化作用(generalization) (C) 調適作用(accommodation) (D) 再組織作用(reorganization)

14.為瞭解學生的學習成效，素養導向的評量設計應與核心素養、學習重點及學習目標 具有對應性。此項做法較強調評量的何種概念？ (A)重測信度 (B)外在效度 (C)內容效度 (D)內部一致性信度

9. 凸輪軸位置感知器功用為使電腦偵測引擎轉速及進氣門、排氣門位置。(A)O(B)X

4.陳老師想瞭解學生在該計畫執行後「自我反思與調整」能力的提升情形。請提出兩項提問,以引導學生反思自主學習的規畫、執行或結果。(4分)