37.賴老師依據自主學習者模式(Autonomous Learner Model)， 為資優班學生規劃「探索、研究、文化活動、服務、冒險旅行」等教學活動。這些活動為該模式中，哪一種向度的內涵？
(A) 充實活動
(B) 專題研討
(C) 深入研究
(D) 個人發展

根據 George Betts 和 Maureen Neihart 所提出的「自主學習者模式」(Autonomous Learner Model, ALM)，其將資優教育的學習歷程分為五個向度。這五個向度分別是：

1. 導向 (Orientation)：幫助學生了解資優、學習責任、自我概念等。
2. 個別發展 (Individual Development)：著重於學生的個人成長、人際關係、學習技能、生涯規劃等。
3. 充實活動 (Enrichment Activities)：旨在擴大學生的學習視野與興趣，提供多元的探索機會。
4. 專題研討 (Seminars)：讓學生針對特定主題進行深入討論與交流。
5. 深入研究 (In-Depth Study)：引導學生進行自主、深入的研究或專題製作。

題目中賴老師規劃的活動包括：「探索、研究、文化活動、服務、冒險旅行」。這些活動的共同特點是擴大學生的視野，提供廣泛的學習體驗和探索機會，這與「充實活動」的目標與內涵高度吻合。

• 「探索」：符合充實活動中廣泛接觸不同領域的理念。
• 「研究」：在此語境下可能指初步的研究體驗，以拓展興趣，而非最終的深入研究專案。
• 「文化活動」：提供多元文化體驗，擴展視野。
• 「服務」：參與社會服務，體驗社會關懷，拓寬經驗。
• 「冒險旅行」：透過實際體驗和挑戰，拓寬生活經驗和學習視野。

因此，這些活動最符合充實活動這個向度的內涵。

The final answer is A​