39.黃老師想要在資優班課程中使用動態評量，蒐集有關此評量的資料後，下列敘述何者有誤？
(A) 此評量主張排除環境不利因素的影響
(B) 適合用來評量文化殊異的資賦優異學生
(C) 教師在評量中是中立的觀察者
(D) 此評量著重學習歷程或認知改變的評量

動態評量（Dynamic Assessment）是一種評量學習潛能的方法，與傳統的靜態測驗（只測量當下能力）不同。它強調在評量過程中引入教學或引導，觀察受評者的學習歷程和對教學的回應。

讓我們分析各選項：

• (A) 此評量主張排除環境不利因素的影響

  • 正確。動態評量的主要目的之一就是通過教學互動，來區分學習困難是由於缺乏經驗、環境不利因素，還是真正的認知障礙。它試圖測量學習潛能，而非單純的既有知識，從而降低環境因素對評量結果的影響。

• (B) 適合用來評量文化殊異的資賦優異學生

  • 正確。由於動態評量注重學習潛能和對教學的反應，而非僅僅依賴文化相關的既有知識或語言能力，因此它被認為更適合評量來自不同文化背景、語言差異或社會經濟地位較低的學生，以減少文化偏誤，更公平地辨識他們的資賦潛能。

• (C) 教師在評量中是中立的觀察者

  • 不正確。這是動態評量與傳統評量最主要的不同點之一。在動態評量中，教師（或評量者）的角色是積極的介入者或中介者（mediator），他們會提供提示、引導、回饋和鷹架，主動參與學生的學習過程，觀察學生如何學習以及對不同教學策略的回應。他們絕非中立的觀察者。

• (D) 此評量著重學習歷程或認知改變的評量

  • 正確。動態評量的核心就在於評量學生在教學互動過程中，其認知結構和學習能力的變化（即「學習歷程」或「認知改變」），而不是單純測量他們在評量開始時所具備的知識或技能。它關注的是學生的「可塑性」和「潛在發展區」。

因此，關於動態評量，敘述 (C) 是不正確的。

The final answer is C​