阿摩線上測驗
4. 比較下列教學安排，下列哪兩項較有利於學生習得購物能力的類化？
甲、在學校的班級內進行購物教學活動。
乙、採用連續性增強策略進行購物教學。
丙、採用間歇性增強策略進行購物教學。
丁、到實體商店進行購物教學活動。
(A) 甲、乙
(B) 甲、丙
(C) 乙、丁
(D) 丙、丁
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統計： A(34), B(39), C(149), D(206), E(0) #3425608
統計： A(34), B(39), C(149), D(206), E(0) #3425608
詳解 (共 5 筆)
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#6372387
(1)習得購物能力：在真實環境或模擬情境中教導將來會用到的技能。
(2)增強的分配方式有「連續增強」與「間歇增強」之分。
(2)增強的分配方式有「連續增強」與「間歇增強」之分。
「間歇增強」又分為「比率分配」與「時距分配」，各有「固定」與「變動」二類
一般而言，間歇優於連續，變動優於固定。而比率又優於時距
資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E5%B9%BC%E5%85%92%E8%A1%8C%E7%82%BA%E6%94%B9%E8%AE%8A%E6%8A%80%E8%A1%93&search=%E5%B9%BC%E5%85%92%E8%A1%8C%E7%82%BA%E6%94%B9%E8%AE%8A%E6%8A%80%E8%A1%93
4. 比較下列教學安排，下列哪兩項較有利於學生習得購物能力的類化？
甲、在學校的班級內進行購物教學活動。
乙、採用連續性增強策略進行購物教學。
丙、採用間歇性增強策略進行購物教學。
丁、到實體商店進行購物教學活動。
一般而言，間歇優於連續，變動優於固定。而比率又優於時距
資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E5%B9%BC%E5%85%92%E8%A1%8C%E7%82%BA%E6%94%B9%E8%AE%8A%E6%8A%80%E8%A1%93&search=%E5%B9%BC%E5%85%92%E8%A1%8C%E7%82%BA%E6%94%B9%E8%AE%8A%E6%8A%80%E8%A1%93
4. 比較下列教學安排，下列哪兩項較有利於學生習得購物能力的類化？
甲、在
乙、採用
丙、採用間歇性增強策略進行購物教學。
丁、到實體商店進行購物教學活動。
(A) 甲、乙
(B) 甲、丙
(C) 乙、丁
(D) 丙、丁
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