104年 - 104 司法特種考試_三等_心理測驗員：心理及教育統計學#41292

科目：心理及教育統計學 | 年份：104年 | 選擇題數：0 | 申論題數：7

試卷資訊

所屬科目：心理及教育統計學

選擇題 (0)

申論題 (7)

㈠那些因素會影響統計考驗力？（15分）

(二)某研究者須使用獨立樣本t檢定來檢驗實驗組與控制組的平均值差異。他認為實驗組與控制組平均值差異至少要達10分方有意義，已知過往的研究顯示，在此項得分的母群標準差為20分，若為雙尾檢定a =0.05，研究者希望考驗力達0.90，請計算研究者至少要有多少樣本，檢驗力如下表。（10分）

二、甲乙丙三人討論如何以統計檢驗回答下列問題：性別和閱讀理解能力是否有顯著的關聯性（association)，閱讀理解測驗是以某標準化測驗得分加以定義。甲說：可以使用相關法。乙說：可以看看男生和女生平均值的差異是否達統計顯著水準。丙說：沒錯，但也可以用單因子變異數分析。請評論甲乙丙三人的作法，並說明三種作法適用時機以及在進行統計推論時會用到何種統計檢定，這些檢定間存在著何種關係？（25分）

三、李老師想了解摘要策略教學是否有效提升閱讀理解能力。他隨機分派學生到實驗組與控制組，實驗組進行摘要策略教學，控制組則進行評量卷練習和訂正。實驗開始前對兩組進行閱讀理解測驗前測，10次的實驗處置後，進行閱讀理解測驗後測。由於兩組學生在前測的成绩不同，李老師決定採用共變數分析進行資料處理。請說明共變數分析的基本假設，並以本例說明本研究中那些變項須符合那些假設？如何檢驗？（20分）

㈠請計算或說明空格内的數字為何？（10分）

㈡請完成MS和F的攔位，列示計算過程，並說明如何決定統計臨界值。（10分）

㈢這樣的研究設計，在何種情況下，較能發揮其優勢？其主要的缺點與限制為何？ (10 分）