110年 - 110 原住民族特種考試_三等_教育行政：比較教育#101051

科目： 比較教育 | 年份：110年 | 選擇題數：0 | 申論題數：11

試卷資訊

所屬科目： 比較教育

選擇題 (0)

申論題 (11)

(一)若以表中資料來看，它屬於 Bray 與 Thomas（1995）所提出多層次國際比較教育中，那一種比較單位（unit）的分析？表中看出這 18 年來國民所得差距最大及最小是在那一個地區？（6 分）

(二)如果以這種比較單位進行分析，研究者最應注意那些重點？（6 分）

(三)運用這種比較的分析單位，它的優點及限制各有那些？（13 分）

二、過去女性社會地位較男性低，接受教育機會較男性少，產生女性教育機會不均等。近年來各國教育擴充，女性接受教育機會提高，已縮小兩性教育在學率差距。在國際比較教育上，有不同理論可以解釋此現象，請舉五個理論來說明，近年來兩性教育在學率差距縮小的原因。（25 分）

(一)請說明這兩個變項之間的關係，以及在迴歸直線以上與以下的國家的意義，請各舉一個國家來說明兩者變項之間的意義。（15 分）

(二)請指出，運用這種方式進行比較教育研究的優點與限制。（10 分）

(一)聯合國教科文組織的「教育 2030」（Education 2030）

(二)比較教育學者 E. H. Epstein（1939~）

(三)世界系統理論（World System Theory）

(四)教育收益率（Education to Return）

(五)免許狀