110年 - 110 國立臺北教育大學_碩士班招生考試_課程與教學傳播科技研究所：課程與教學實務問題分析#103335

科目：研究所、轉學考(插大)◆課程與教學實務問題分析 | 年份：110年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：研究所、轉學考(插大)◆課程與教學實務問題分析

選擇題 (0)

申論題 (4)

一、近來「素養」的培養成為中小學教育的重要目標,在學生的學習成就方面也關注「素養」的評量。有些學校教師認為,素養導向的考題即是用長篇文字敘述考題内容的題型,以致在段考試卷中出現許多以大量文字鋪陳的考題。此種命題方式也引來家長質疑。你認為「以長篇文字敘述考題」是素養導向評量考題的主要內涵嗎?為什麼?(25%)

二、一般反對「傳統教學」的言論中常包含對「講述教學」的批評。你認為在創新的教學方式中,講述教學是否仍有其存在空間?為什麼?(25%)

三、教學活化是教育改革訴求之一,請說明教學活化的要義,並舉一實例說明教師教學活化,可以從哪些面向加以呈顯?(25分)

四、九年一貫課程改革,大力提倡課程統整；108課綱強調跨领域學習,試分析此變革的背景,並分別說明學校進行課程統整及跨领域的作法。(25分)