110年 - 110 臺北巿立大學_碩士班招生考試_特殊教育學系(特殊教育組)：特殊教育理論與實務（含身心障礙與資賦優異）#102963

科目：研究所、轉學考(插大)◆特殊教育導論 | 年份：110年 | 選擇題數：0 | 申論題數：8

試卷資訊

所屬科目：研究所、轉學考(插大)◆特殊教育導論

選擇題 (0)

申論題 (8)

（一）雙重特殊生（twice-/dual-exceptional children）

（二）發展性個別差異、關係本位模式（Developmental, individual difference, and relationship-based model, DIR）

（三）圖片兌換溝通系統（Picture Exchange Communication System, PECS）

（四）故事結構教學（story grammar）

（五）錯誤信念（false belief）

（一）我國《特殊教育法》第三十六條明定，學校應以協同教學方式，考量資優生之性向、優勢能力、學習特質及特殊教育需求，訂定資賦優異學生「個別輔導計畫」（Individual Guidance Plan, IGP）。請就 IGP 的內容說明，如何應用以滿足國小資賦優異學生的學習和輔導兩方面需求，充分發展資賦優異學生的優勢潛能與生涯發展。

(二)請說明何為缺陷理論（deficit theory），如何應用此理論於社會技巧訓練課程設計之中。

(三)在行為問題的處理中，行為資料的觀察與收集是非常重要的步驟。請論述全時距紀錄（whole-interval recording）、部分時距紀錄（partial-interval recording）和時間取樣紀錄（time sampling recording）之作法並繪圖說明。