113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_全類科：國語文能力測驗#120529

科目：教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗 | 年份：113年 | 選擇題數：25 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗

選擇題 (25)

1.本文中提到的「鴨頭丸」是指以下何者？ (A)毛筆 (B)硯台 (C)中藥 (D)菜餚

2.根據本文描述，帖的內容與用途多為下列何者？

3.根據本文的描述，請判斷下列何者的書寫風格與〈鴨頭丸帖〉最符合？

4.下列哪一種關於書法的評述，最接近作者在文中最後一段所欲表達的觀點？ (A)羲之書字勢雄逸，歷代寶之，永以為訓 (B)獻之善隸書，骨勢不及父，而媚趣過之 (C)皇頡作文，因物構思；觀彼鳥跡，遂成文字 (D)逸筆餘興，淋漓揮灑，或妍或醜，百態橫生

5 5.根據文章敘述，瓦剌來襲，明代朝廷內發生了什麼事？ (A)吏部尚書力排眾議，鼓勵皇帝親征 (B)眾將領擁皇帝親征，官員倉促逃亡 (C)皇帝貼身太監被殺，憤而決定親征 (D)皇帝匆促決定親征，大臣反對無效

6.文中所說的「先生」指的是誰？ (A)將軍樊忠 (B)太監王振 (C)尚書王直 (D)皇帝英宗

7.史書用「帝北狩」一詞描述英宗此次事件，這種寫作筆法與下列哪個選項「」中語詞最接近？ (A)由於戰事「告急」，許多年輕學子也被徵召入伍 (B)逆賊攻勢猛烈，我軍倉皇應變，向後方「轉進」 (C)我軍因糧草不濟，堅守十餘天後仍然「敗北」 (D)歷經兩日的「折衝」，雙方同時宣布交換戰俘

8.比較各選項的前後句，哪一組中皇帝與臣子對「先生」的看法是相反的？ (A)金銀十餘庫，馬萬餘匹，皆沒官／索金幣，約賂至即歸上 (B)太監王振勸上親征／吏部尚書王直及大小群臣，伏闕懇留 (C)祀智化寺，賜額曰旌忠／遙尊上為太上皇，詔赦天下 (D)思振，諱為忠所殺，詔復振官／吾為天下誅此賊

9.文章最後，皇帝獨白說要為先生平反，是為了什麼原因？ (A)為先生成為戰敗的代罪羔羊感到委屈 (B)不捨先生戰敗後歸國卻慘遭抄家命運 (C)想以皇帝身分擔保先生沒有通敵賣國 (D)感念有先生的幫助才能再度登上皇位

10.阿明將史書記載與皇帝的獨白並列編排，呈現出什麼效果？ (A)以時空交錯凸顯戰後的物是人非 (B)歷史事件可以用不同的視角解讀 (C)新科技可以澄清史書記載的錯誤 (D)讓英明君主援引史實替忠臣翻案

11.下列何者較符合文中所描述的「錯失恐懼症」？ (A)意欲尋覓知音的迫切感 (B)無法管理時間的挫敗感 (C)害怕被他人遺忘的焦慮感 (D)產生與他人接觸的恐懼感

12.作者在引用《論語》一段揭示了社群網站的什麼負面現象？ (A)跟風的網路現象，缺乏自我思考 (B)快速交友的流程，致使友誼淡薄 (C)強迫公開生活，因此無法有個人隱私 (D)營造虛假自我，卻又期待被他人理解

13.下列哪項情境，最符合作者想批判的網路人際關係現象？ (A)因演算法只看到同溫層言論 (B)追隨名人價值觀與消費行為 (C)網路留言容易偏離貼文原意 (D)想要透過修圖相片尋找真愛

14.作者認為孔子「人不知而不慍」一語，可為現代人提供什麼解方？ (A)擴大舒適圈，適應生活變動 (B)離開同溫層，接受他人想法 (C)強化自我價值，無須憂慮不被他人理解 (D)優化自身能力，以此成功獲得別人尊重 7

15.文章最後一段，主要在描述網路世界的什麼現象？ (A)虛擬世界交友容易，知己難求 (B)交友軟體平臺眾多，不易抉擇 (C)動態訊息限時閱覽，稍縱即逝 (D)意見眾多紛亂龐雜，獨自退群

16.文章中，閩國的王延稟被追封為神，最有可能的原因為何？ (A)感念與傳承忠義的精神 (B)為平撫君王心中的不安 (C)鞏固地方勢力和穩定局勢 (D)延續地方傳統與文化象徵

17.作者藉由鄭成功的例子，主要想說明哪種現象？ (A)歷史人物評價的變化 (B)政教合一的早期現象 (C)增強統治合理性的手段 (D)社會信仰體系自然形成 8

18.根據文意，作者舉莘七娘事件為例，其意圖為何？ (A)強調封神現象的多元 (B)凸顯官民封神的尊榮 (C)說明唐五代信仰的自由 (D)暗諷閩地民眾太過迷信

19.根據文中示例，作者認為「封神」出現的根本原因是什麼？ (A)人們的需求和寄託 (B)社會對英雄的崇拜 (C)對神祕主義的渴求 (D)人類對天地的敬畏

20.文章中，對於「封神」這一概念的討論，主要想揭示什麼？ (A)揭示歷史人物的神化過程 (B)諷刺當代社會的造神運動 (C)討論人神分際的模糊化現象 (D)說明信仰在文化中的重要性

21.下列選項中，何者與「箋釋」的「箋」讀音相同？ (A)肩 (B)簽 (C)盞 (D)貞

22.根據本文，首段講述陳寅恪所購得的紅豆的故事，對於讀者閱讀文章有什麼效果？ (A)理解全文主旨 (B)引發閱讀動機 (C)掌握全篇結構 (D)知曉人物關係

23.本文中柳如是於出嫁後所作的詩主要傳達什麼心情？ (A)表現出留戀不捨的夫妻之情 (B)透過歌詠紅豆表達相思之情 (C)藉應和之詩歌傳遞祝壽之意 (D)以閨怨之情傳達對夫君之盼

24.「還沒為你把紅豆熬成纏綿的傷口。」一句的寫作手法，與下列何者最相近？ (A)把回憶風乾，晚年下酒 (B)歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩 (C)他的笑聲，響亮到足以讓沉睡的山峰甦醒 (D)慢慢的拼湊，拼湊成一個完全不屬於真正的我

25.作者透過紅豆一物主要是想要表達什麼看法？ (A)藉紅豆詠嘆文士與名妓間愛情故事 (B)對故友或戀人的相思之情古今皆同 (C)物品象徵意涵會隨觀者詮釋而不同 (D)歌詠之物於各時代皆會有不同樣貌 1

申論題 (5)

1.文中提及，在科技社會中「厭勝的行為聽起來似乎荒謬」，但又指出「不妨當作是人們與大自然賭上一把的想望呢？」文章中談的「想望」意指為何？請試說明。(以 50 字為度，超過 30 字酌予扣分)(4 分)

2.請舉一個「制煞福己」的生活習俗，且須為文章未提及的例子，並說明其符合厭勝文化的原因。(以 150 字為度，超過 30 字酌予扣分)(6 分)

3. 作者國小時期杜撰父親形象的原因為何？請參考文本舉例，並說明理由。(以 50 字為度，超過 30 字酌予扣分)(4 分)

4. 文中提到兩次作者在真實寫作後的結果為何？(2 分)作者這樣安排，可能帶有什麼意圖，至少寫出兩項。(4 分)(以 150 字為度，超過 30 字酌予扣分)

題目：虛構與真實

提示：綜合題中的〈隧道〉一文，寫到作文為了得獎而虛構情境。文字是為了表達自我心境，溝通人我關係，如果只想用公式化情節、華詞麗藻得高分，而非展現真實的情意，就失去了溝通表達的初衷。不過有些情況則例外，虛構情節或內容是一種尋找自我的過程，因為在撰寫文章的同時，讓自我徜徉在想像的海洋之中，繪製理想的人生藍圖，這又何嘗不是種自我療癒的方式。不過，畢竟我們始終要面對現實，從而找到自我生命的價值，如陶淵明〈歸園田居〉說：「少無適俗韻」，即展現面對真實自我的勇氣。因此，書寫自我真實的生命情境時，不應困在別人預設的模式之中。請依引文提示，以「虛構與真實」為題，作白話語體文一篇。試題至此為止