113年 - 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_共同科目：國語文能力#119659

科目：教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗 | 年份：113年 | 選擇題數：29 | 申論題數：3

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗

選擇題 (29)

1. 依據上文，關於文惠君在屠宰場所感受到的「美」，敘述最適當的是： (A)肢解牛的動作美如樂音 (B)牛在被肢解時仍在舞動 (C)在生活現實中真正的美 (D)上流社會的藝術與優雅

2. 庖丁解牛所產生的美感來自於： (A)優雅音樂所營造的氣氛 (B)用刀砍割所屠宰的美感 (C)心中虔誠的宗教信仰 (D)專注工作歷練出的純粹

3. 上文作者對「游刃有餘」的詮釋，最不適當的是： (A)身心和諧而一致的節奏 (B)生命感受到揮灑的自由 (C)身體感受到空間的自由 (D)藉冥想與萬物合而為一

4. 作者說「每次讀完〈庖丁解牛〉，我都會問自己，我為什麼還要花那麼多錢到劇院或音樂廳？」一句，主要想表達的是下列哪個選項的意思： (A)進劇院和音樂廳是非常花錢的嗜好，如果能養成閱讀習慣，既能滿足藝術嗜好，也可以省下不少錢 (B)戲劇與音樂與古代哲學都是藝術美學的範圍，同樣能令人在身心修養上得到進展，也有省錢的選擇 (C)庖丁在工作時展現比音樂、舞蹈更高的藝術表演，這是生活中有無所不在的美，是不必花錢可欣賞的 (D)讀完〈庖丁解牛〉像欣賞了一場最高水準的音樂與舞蹈，從此再也不必進音樂廳和劇院花錢觀賞表演

5. 若要由這篇文章定出關鍵詞（keyword）特指出現在正文中，能表達該文主題內容的核心字詞，下列哪個詞較不適合： (A)風雅 (B)專注 (C)庖丁解牛 (D)游刃有餘

6. 一「抔」的讀音和意義何者正確？ (A)ㄅㄨˋ，比喻建築物等毀滅廢弛 (B)ㄅㄟ，專門指計算杯裝物體的單位 (C)ㄆㄡˊ，計算雙手捧取物品的單位 (D)ㄆㄟˊ，借指未經燒成的破碎磚瓦

7. 文中提到荒山峻嶺中的一抔黃土，「黃土」的象徵意義為何？ (A)一小塊土地 (B)廢棄的土堆 (C)河旁的黃灘 (D)墳墓的代稱

8. 根據本文，推測這是一趟怎樣的旅程？ (A)偵測古物的尋寶之旅 (B)重回故鄉的尋根之旅 (C)開疆闢土的拓荒之旅 (D)征服山岳的登山之旅

9. 文中提到「最後，雪鐵龍似乎被吞噬在滿天飛舞的雲霧之中」，最佳的說明選項為何？ (A)雲霧漸厚，雪鐵龍已被雲霧遮蔽 (B)雲霧漸厚，雪鐵龍因路況而失事 (C)雪鐵龍轉回原路方向，急駛而去 (D)雪鐵龍在雲霧中停下等待作者上車

10.文末提到「也許又不是！」的語意為何？ (A)說明這是一件虛構的事 (B)這是一件無從確知的事 (C)為達目標得持續冒險前進 (D)一切本來就不會有正確答案

11.關於上文對清末臺灣攻守情勢的分析，敘述最適當的是： (A)由海戰與陸戰兩方面揭示敵我利弊 (B)因船艦操作耗人力而主張放棄海戰 (C)從軍民齊心的優勢判斷可無懼陸戰 (D)基於後勤準備已充足而可誘敵深入

12.關於①、②是否符合上文看法，最適當的研判是：
①應加強澎湖海防，避免敵軍入侵臺北、臺中、臺南三地。
②依臺北、臺南地形評估，引誘敵軍自臺北登岸，是可行的戰略。(A)①、②皆符合(B)①符合，②不符合(C)①符合，②無法判斷(D)①無法判斷，②符合

13.若依據上文設計一款戰爭攻略遊戲「海戰 1894」，遊戲腳本中，根據不同的項目，會讓敵我雙方戰力值互有增減。設計者為此遊戲設定的戰力值項目最不可能出現： (A)將士經驗 (B)地理環境 (C)外援力量 (D)攻守路線

14.關於誘敵上岸的敘述，最符合洪繻〈籌海議〉的說法是： (A)這是臺灣防止外犯中最能夠戰勝的方法 (B)臺南因為地理環境，故適合用這種戰法 (C)四周沒有山丘屏障的港灣適合此種戰法 (D)這種戰法可能造成民心浮動，軍心震恐

15.文中「我之所勞者大，設防設守，形勢不亦懣乎」指的是下列哪個選項： (A)誘敵上岸後以伏殲之 (B)於汪洋海上角逐勝負 (C)守於難駛鐵船之岸 (D)守於彼之駐輪甚便之岸

16.「家」由「宀」＋「豕」組成。根據文意推測，「宀」的本意應指何者？ (A)山頭 (B)皇冠 (C)房舍 (D)帽子

17.本文第二段老豬離家的原因，主要是因為何者？ (A)教育問題 (B)經濟問題 (C)健康問題 (D)溝通問題

18.作者透過「家」，主要表達的想法是什麼？ (A)人和家在精神層面上相互依存 (B)家的主要功能在提供經濟來源 (C)家人離家時間對家造成的影響 (D)無論家的新舊都具有保護功能

19.甲骨文中「牢」字上邊的蓋子，並不是本文說的「宀」，而是「冖」，指飼養牲畜的圈欄。本文作者以望文生義的手法重新詮釋「牢」的意思，可能會有怎樣的效果？ (A)不拘泥於一字一句的意思，力陳開闊思想 (B)提醒讀者文字演變的差異，增強閱讀能力 (C)藉相似字形翻轉文字信息，展現另類趣味 (D)採取以現在解釋過去模式，解析文字演變

20.作者在最後一段用「蒼老」來形容舊家，這樣的寫作手法可達到什麼效果？ (A)呈現「家」的新舊不同，藉由對比凸顯文意 (B)賦予「家」以人的形象，讀來更能感同身受 (C)極誇大對「家」的描述，使讀者印象更深刻 (D)塑造「家」的具體狀態，讓文章旨趣更明晰

21.下列關於文中「老師冷不防的從你腦後把你的毛筆抽走，弄得你一手掌的墨」敘述的主要意思是： (A)老師故意測試學生有沒有握緊筆桿 (B)老師常挑學生的缺點，讓學生難看 (C)以前的老師很喜歡找機會處罰學生 (D)學書法第一步是防範老師抽走毛筆

22.關於文中提到「只會寫幾個『行』『閱』『如擬』『照辦』，便可為官」，依作者的意思，最適當的選項是： (A)現在人不必練書法，所以普通人都可以為官 (B)以前的人都練過字，所以官員都寫一手好字 (C)當官的人可以找他人代寫字，練字不再重要 (D)現在官員批公文只用幾個字，過於精簡草率

23.依據「一旦握起不加附件的竹管，當然會龍飛蛇舞」文意，「龍飛蛇舞」可以換成下列哪個詞語： (A)一龍一蛇 (B)筆走龍蛇 (C)歲在龍蛇 (D)龍蛇之章

24.下列選項敘述內容與作者的意思不符的是： (A)寫字最容易洩露一個人的個性 (B)鄭板橋的字是傾斜古怪的風格 (C)寫字用途要環境配合，氣味相投 (D)寫字不容易，所以才能成為國粹

25.本文提到不少四字詞語，用於讚美書法風格的是哪個選項： (A)身輕似燕 (B)道貌岸然 (C)端莊凝重 (D)一片冰心

1. 關於文中「演化」的概念，下列說明最適切的是哪一選項？(2 分) (A)寶可夢中的進化概念等同於生物的演化 (B)演化是個體為了適應環境而產生的變異 (C)現實與寶可夢中的演化都是物競天擇的呈現 (D)變態是屬於生物演化中個體發育的一種歷程

2. 關於本文主旨，下列敘述最適切的是哪一選項？(2 分) (A)探討寶可夢的生物學理論意涵 (B)表達生物學對虛擬實境的貢獻 (C)陳述天擇說對寶可夢的深刻影響 (D)分析生物演化與變態之間的差異

4. 根據上文對法國人與麵包的描述，下列正確的是：(2 分) (A)法國人崇尚「吃黑麵包」的勤儉美德 (B)對麵包師傅的道德要求因麵包而被提升 (C)士兵因社會地位，大多以黑麵包為主要糧食 (D)麵包到了近年已經無法作為民生物資的象徵

5. 分析上文，法國人對麵包觀點的描述下列正確的是：(2 分) (A)多數的觀點都來自法國人民自己的想像 (B)對麵包的觀點大多具有實際的統計證據 (C)大多數的觀點是建立在對他者的偏見上 (D)至今法國人仍保留對於麵包的諸多觀點

申論題 (3)

3. 作者說：寶可夢的「演化」其實更近似於個體發育的過程。為何演化二字要加上引號？為什麼作者認為寶可夢的演化更近以於個體發育的過程，請寫出你的看法。(請以 100 字以內論述作答，不得直接抄襲原文)(6 分)

6. 文本中，提及了哪些法國飲食對於麵包的爭論？並說明論點的要旨。 (請以 100 字以內論述作答，不得直接抄襲原文)(6 分)

第參部分、寫作
題目：言教身教
提示：身為教師，除了言教外，也應注意身教，教師在教室內的一舉一動，對學生有很深刻的影響。教育的方式有多種，言教能以道理引導學生，解釋疑惑，並闡揚真理，身教則能以身作則，樹立榜樣。從事教育工作者的一言一行，常為社會大眾所重視，因為個人的言行舉止會直接、間接影響受教者，若自己的言行舉止能做良好的表率，無形中能夠潛移默化影響他人。請以「言教身教」為題，作白話語體文一篇。