115年 - 115-1 臺南市立沙崙國際高級中學高中部_教師甄選試題：國文科#138691

1. 醉翁之意不在酒

2.好行小慧

3.出爾反爾

4.郢書燕說

5.互文與互文性

二、專業申論題與課程設計
(一)經典文本的異質對話

陶淵明〈桃花源記〉建構了理想的避世烏托邦，洪繻〈鹿港乘桴記〉則記錄了現實社會的劇烈崩解。請設計一個「跨文本比較」的教學模式，帶領學生從「空間感」與「作者對時代的承擔」兩個 維度，分析這兩篇文本如何體現不同的「知識分子生命選擇」並且反思目前台灣社會的議題並提出 自我見解。

 (1)詩作的核心意境、情感、意象與形式特色

(2)若要請高二學生用英漢雙語向外國同齡學生介紹這首詩，你會抓住哪三個關鍵元素？並簡要說 明學生可如何加以介

2.雙語國際交流教學設計
以前一小題選擇的詩作為核心文本，設計一個供高二學生準備國際交流展示用的國文課教學活動 （教學時數自訂），須包含：
(1)教學目標：須包含「國文學科本質」與「雙語國際溝通」。
(2)教學活動：包含教學步驟、學生表達形式。
(3)評量標準：須扣合教學目標，兼顧學生對文本的理解與其向外國同齡學生清楚傳達詩意之能力。

 1. 簡要說明孟子在本文對政治的看法，並結合一個近期國際衝突事件，說明這段「王道之始」如何 幫助高中學生理解：權力、君民關係，以及個人在「修身、齊家」層次與國家命運之間的具體連結。

2. 以「戰爭與和平的人文永續」為主題，設計兩節共 100 分鐘的高一國文課程，包含教學目標、步 驟及評量方式，須以「王道之始」為核心文本，結合至少一項 SDGs 目標，並以前一小題選擇的 國際衝突作為情境導入。

 1.題目敘述，若為「知性題」，需設計兩題；若為「情意題」，則設計一題。 

2.試題解析，須包含「命題理念」、「評分原則」。

（一）請依據上方甲、乙兩素材，設計一個學測國語文寫作能力測驗題目，「知性題」、「情意題」不
拘。須包含：
1.題目敘述，若為「知性題」，需設計兩題（4 分、21 分）；若為「情意題」，則設計一題（25 分）。
（共 2 分）
2.試題解析，須包含「命題理念」、「評分原則」。（共 6 分）
（二）承上題，請說明如何對高三學生進行本題國寫教學？須包含閱讀、寫作策略指導。