張老師提供了一份包括「親情、友情、財富、地位、功成名就、事業創新等內涵」的清單，請同學從自己的觀點，將這些內涵依其重要性加以排序，並寫下排序的理由。接著在小組討論過後，重新調整自己的排序，並與大家分享其排序的理由。張老師 所採取的教學方法屬於下列何者？
(A)角色扮演法
(B)直接教學法
(C)欣賞教學法
(D)價值澄清法

Raths（1978）認為價值澄清法具有下列四項主要構成因素：以生活為焦點、接納事實與既存的意見和立場、進一步的反省與思考未來，滋潤個人內在的力量並助長潛力（歐用生，1990）。要暸解價值澄清法的思想梗概，就必須先探討價值形成的過程。

（一）價值形成的過程

余坤煌（1992）指出，Raths在1961年提出人們建立價值的五個階段：珍視與喜愛、審慎思考後再選擇、持續地做自我評價、在實際生活中表現、肯定。1966年，Raths等人將原本的五個階段擴增為三階段七準則，依序為：

1、選擇階段：包含三項準則，分別為自由的選擇、從各種選擇可能的途徑中選擇、考慮各種選擇可能途徑的後果後再做選擇

2、珍視階段：重視和珍惜所做的選擇、願意公開並肯定自己的選擇。

3、行動階段：根據自己的選擇採取行動、重複的實行，形成一種生活型態。

▲價值澄清法為了澄清當事者的價值觀念，發展出三階段，七步驟的過程：

階段一：選擇

1. 自由的選擇

2. 不同的途徑中選擇

3. 經過考慮後才選擇

階段二：珍惜

4. 珍惜自己的選擇，並引以為榮

5. 願意公開表示自己的選擇

階段三：行動

6. 根據自己的選擇採取行動

7. 重複的採取行動

※欣賞教學法：情意領域的重要教學法之一，針對真(理智的欣賞)、善(道德欣賞)、美(藝術的欣賞)這三項價值的欣賞，並透過評論的方式做學習。

藉引起學生情意反應，以達成完整教學目的的教學方法為？
(A)社會化教學法
(B)協同教學法
(C)發表教學法
(D)欣賞教學法。

答：(D)  

教甄◆課程與教學- 南師-教育專業3#32  

(A) 角色扮演法：透過角色扮演，了解同理心的運用。
(B) 直接教學法：教師採用解釋、舉例和練習等形式進行教學。
(C) 欣賞教學法：培育學生欣賞能力。
(D) 價值澄清法：重視價值獲得的過程。（選擇→珍視→行動）

將這些內涵依其重要性加以排序、並寫下排序的理由→選擇價值→價值澄清法