數學領域老師嘗試改變上課方式，並評估其成效，以作為改進教學的參考。他先引導學生提出學習問題，學生再透過小組討論提出不同的思考與解題方式，並請學生將 小組的想法與全班分享。此一教學改變屬於課程實施中的哪一層面？
(A)教材改變
(B)價值內化
(C)角色改變
(D)知識改變

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統計： A(380), B(1259), C(5128), D(257), E(0) #737365

詳解 (共 6 筆)

#1021376

課程實施的層面：

1.教材的改變：教師所要傳授給學生的內容，在範圍、順序或教學媒體等方面所產生的改變。

2.組織的改變：學生分班分組安排、空間與時間安排、人員分配，及新教材的供應等所有使用者互動情境的變化。

3.角色或行為的改變：新的教學方式、新的教學任務、新的角色關係。

4.知識與理解：課程實施者對於課程的哲學與價值、目標、教材、實施策略等內涵真正理解。

5.價值內在化：使用者能重視且努力於執行課程的各組成要素。

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#1574379

價值內化：屬於「情意」領域。

角色改變：教師於課堂僅提出問題，藉由小組討論的方式得出知識→教師的角色被小組討論與分享代替了

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#1560754
數學領域老師嘗試改變上課方式，並評估其成...
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#1641135

這題好不容易

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#4835772

嘗試改變上課方式、小組討論→教師從教學者變成引導者→角色改變

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#5402440
老師的角色由講述者(我假定的)轉化為催化者、引導者。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5845154
未解鎖
課程實施的層面： 1.教材的改變：教師...
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