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試題詳解

試卷:114年 - 114 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題:國語文綜合能力#125134 | 科目:高中(學測,指考)◆國文

試卷資訊

試卷名稱:114年 - 114 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題:國語文綜合能力#125134

年份:114年

科目:高中(學測,指考)◆國文

複選題

28. 依據下文,關於桃花源的文字或圖繪,敘述適當的是:

    類似「桃花源」的故事在各地區頗為常見,情節或許各不相同,但大致環繞著一個 不變的主題,即仙境與人間的互通偶然出現。凡人在無意間穿過仙境的「入口」,體驗 到各種人間所無法想像的美好,但這只能是短暫而無可回復的。源起於中國的「桃花源」 則有其特別之處,即具有鮮明的自然山水美景形象,而不僅以美食、遊樂等享受界定其 基本內容。

    以陶潛〈桃花源記〉為例,「仙境」始自武陵漁人所「忽逢」之「夾岸數百步」的 「桃花林」,旋即為「中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛」的絕美景致所吸引,從而步入 「彷彿若有光」的山洞,這些元素可以說是人間與仙境短暫遇合的引子。「桃花源」傳說實是以某種「理想化」的山水形象做為其開展的基礎。這點對其傳布過程中之所以與 山水繪畫產生密切的關聯,提供了思考的角度。

    自古以來,對於實地景觀的圖繪並非山水畫的主流,絕大多數是以經過「理想化」 的完美山水形象呈現。桃花源的傳說既植基於此,正與山水畫之旨趣相符合,極便於 取為主題,遂使其在文字之外,再得視覺圖像傳播之利。約唐代之後,桃花源傳說便與 「桃源圖」出現了緊密的共出關係。整個「桃花源」意象之形塑,如果說很早便以文字與 圖繪兩種不同形式所共同完成,並持續發展,實在一點也不為過。(改寫自石守謙〈移動 的桃花源─桃花源意象的形塑與在東亞的傳布〉)
(A)桃花源故事啟發了中國山水圖畫,重寫意而不重寫實
(B)二者皆描繪完美的山水形象,且圖繪有助文字具象化
(C)以圖繪與文字來形塑,但分別開展出同中有異的桃源意象
(D)〈桃花源記〉開頭的山水意象具理想性,引發仙境的聯想
(E)〈桃花源記〉特殊在於以偶遇為主題,但不含享樂的元素

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詳解 (共 1 筆)

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適當的敘述是:   (B) 二者皆描繪...
(共 156 字,隱藏中)
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