關於學習障礙學生的行為敘述，下列何者為非？
(A)認知行為與普通學生無異
(B)社會情緒行為不良
(C)注意力及活動缺陷
(D)視、聽知覺及語言能力不佳

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統計： A(271), B(260), C(30), D(145), E(0) #201002

詳解 (共 3 筆)

#331354
學障常見問題之一

認知與後設認知缺陷，較無法控制及督導個人注意力及心理歷程
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#984119
特教新課綱把學習障礙分類在：認知功能輕微缺損的地方唷~~

高中職以下階段之認知功能輕微缺損學生實施普通教育課程領域之
調整應用手冊

國中小階段│高中階段│高職階段

國中小階段

　　本手冊係以教育部最新頒部之九年一貫課程綱要為架構，提供給特教教師及一般教師設計適合認知功能輕微缺損（含輕度智障、學障、情障及中高自閉症）學生學習特性及需求的參考手冊。

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#1249804

第　十　條      

本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而　　顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有

　　　　　　　　問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。

                

前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：

　一、智力正常或在正常程度以上。　　　　

　二、個人內在能力有顯著差異。

　三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學

      運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之

　　　介入，仍難有效改善。

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