12.資源班老師們熱烈討論該如何因應「實用組」學生普遍伴隨專注力不足、認知理解緩慢，及學習態度消 極等問題，於是老師決定增加動態教學活動的比例，並以工作分析教學將重要内容細部化設計…前述教 學規劃，屬於課程調整的哪一個面向?
(A)學習內容
(B)學習環境
(C)學習評量
(D)學習歷程

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統計： A(114), B(26), C(17), D(1557), E(0) #2029132

詳解 (共 6 筆)

#3466145
根據盧台華（93）九年一貫課程在特殊教育...
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#3788712
學習內容：加深、加廣 (資優)；簡化、減...
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#3495749

學習歷程的調整原則和作法：

針對特殊需求學生之教學過程，指導各種適合該類特殊需求學生學習的策略，並適度的提供各種線索及提示或運用多元感官教學、變化不同的教學策略及教學活動，以引起興趣及注意。教學過程亦可以合作學習小組的方式提供學生互動的機會。此外，特殊教育教師入班與普通班教師一同進行合作教學(co-teach)，對無論特殊需求或普通學生均有助益，亦是走向融合教育或達至「帶好每個學生」之目標最具體的教學策略。

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#5038950
如果要選學習內容:，題目要有:加深、加廣...
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#5685846
關鍵:老師決定增加動態教學活動的比例，並...
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#3465204
(D)學習歷程 >>>...
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