14. 下列關於華語文教材編寫原則何者正確？
(A)定向原則指確認教材的基本方向，要詳細列出編寫教材的具體措施。
(B)目標原則指應以新理論和新觀念呈現教材的特色與新意。
(C)認知原則指教材應反映學科發展的新成果和編寫教材的新水準。
(D)文化原則指教材編寫以融滲學習者母語文化教學的意識為主要目的，文化點的選擇 和安排應按照語法難度等級進行排列。 （請接次頁） （第 3 頁，共 4 頁）

來源:http://www.huayuworld.org/LearnArticles/ListData/15

 另外，何淑貞等人(2008)則認為編寫華語教材需注意：定向、目標、特色、認知、時代、語體、文化和立體等八項原則。

一、定向原則：確定教材的基本走向，例如確定針對何種教學類型、編寫哪一類教材、教學對象為何、何種等級和多少學時學完等等。

二、目標原則：根據學習者的需求分析，如學習者的文化背景、學習目的、學習時間、現有目標語基礎、將來運用目標語的方式即預期達到的水準等。

三、特色原則：特色與創新乃是教材的生命與價值所在，編寫教材的特色原則是指以新理論和新觀念來支持教材的特色與新意，並能達到實踐檢驗，使教材具長久使用價值。

四、認知原則：考慮教學對象在語言習得過程中的認知因素，包括分析學習者識別語法結構和功能的能力、對語言現象的歸納概括能力等等。

五、時代原則：在教材編寫所涉及的種種面向應體現出知識、觀念和教學法的更新，並能反映學科發展的新成果和編寫教材的新水準，以達到時代發展變化的需要。

六、語體原則：編寫教材時要選擇明確定語體，充分體現該語體特徵或屬性的典型課文、詞彙、語法等語言材料和表達方式。使學習者掌握各種語體的特點和使用規律，協助學習者能根據不同的溝通內容、溝通目的、溝通場合，來選擇恰當的語言材料和表達方式。

七、文化原則：教材設計編寫應恰當地選擇和安排文化點，以提升學習者在跨文化溝通時的具體情境中處理文化差異的能力。

八、立體原則：教材的設計和編寫應包括練習冊、教師用書、課外讀物、教具、影音、光碟等。

華語文教材編寫原則，可參照 Daisy Gatsby  所提供的整理，選(A)

✅定向原則指確認教材的基本方向，要詳細列出編寫教材的具體措施。

(B)目標原則指應以新理論和新觀念呈現教材的特色與新意。➡️ 特色原則

目標原則：根據學習者的需求分析，

如學習者的文化背景、學習目的、學習時間、

現有目標語基礎、將來運用目標語的方式，預期達到的水準等。

(C)認知原則指教材應反映學科發展的新成果和編寫教材的新水準。➡️ 時代原則

認知原則：考慮教學對象在語言習得過程中的認知因素，

包括分析學習者識別語法結構和功能的能力、對語言現象的歸納概括能力等等。

(D)文化原則指教材編寫以融滲學習者母語文化教學的意識為主要目的，文化點的選擇 和安排應按照語法難度等級進行排列。

文化原則：教材設計編寫應恰當地選擇和安排文化點，以提升學習者 在跨文化溝通時的具體情境中處理文化差異的能力。


教材編寫原則，歷屆(華語文教學)共考了→ 10 次以上 一天內，幫人按「讚」累計滿 5 次， (按讚者)可獲得 50 枚 Y 幣
註冊阿摩後 (邀請碼) 輸入 : 127501 (+回覆 e-mail 認證 ) 即可獲得 500 枚Y 幣喔~