阿摩線上測驗
18下列哪一項有效教學行為乃是 Borich(2000)於《有效教學法》一書中所提及的「必備的五項關鍵行為」之一？
(A)任務取向(teacher task orientation)
(B)提問(questioning)
(C)使用學生想法與貢獻(using student ideas and contributions)
(D)探究(probing)
答案：登入後查看
統計： A(5338), B(2158), C(1777), D(1216), E(0) #1308039
統計： A(5338), B(2158), C(1777), D(1216), E(0) #1308039
詳解 (共 10 筆)
105年國文榜首
#1362658
Borich在「有效教學法」一書中認為，有效教學行為可歸納為關鍵行為及輔助行為。其中必備的五項關鍵行為：
一、講課清晰：課程內容具邏輯性和次序性，易於理解，咬字標準，音量適中，沒有分散學生注意力的特殊動作。
二、多樣化教學：教學方式多樣及彈性，教材有變化，善用提問方式、回答的類型及教學策略。
三、任務取向教學：教師在課堂上實質投入教學時間的多寡，影響學生學習成就的高低。
四、引導學生投入學習：讓學生動手做，全盤仔細去想，減少注意力分散的機會，主動投入學習。
五、確保學生成功率：學生能理解課程及正確完成習作，創造多成功少失敗的機會，讓學生知道自己的進步，改善對學科及學校的態度。
688
3
Leslie Ou
#2404243
口訣：講、多、務、投、保 (保險業務舌燦蓮花就不要投保)
一、講課清晰：
課程內容具邏輯性和次序性，易於理解，咬字標準，音量適中，沒有分散學生注意力的特殊動作。
二、多樣化教學：
教學方式多樣及彈性，教材有變化，善用提問方式、回答的類型及教學策略。
三、任務取向教學：
教師在課堂上實質投入教學時間的多寡，影響學生學習成就的高低。
教師在課堂上實質投入教學時間的多寡，影響學生學習成就的高低。
四、引導學生投入學習：
讓學生動手做，全盤仔細去想，減少注意力分散的機會，主動投入學習。
讓學生動手做，全盤仔細去想，減少注意力分散的機會，主動投入學習。
五、確保學生成功率：
學生能理解課程及正確完成習作，創造多成功少失敗的機會，讓學生知道自己的進步，改善對學科及學校的態度。
學生能理解課程及正確完成習作，創造多成功少失敗的機會，讓學生知道自己的進步，改善對學科及學校的態度。
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2
Yeh（不販賣詳解）
#1368436
Borich在其著作「有效教學法」一書中提出有效教學五項必備關鍵行為：
一、清晰授課：課程教學具邏輯性和次序性，講課清晰讓人清楚理解，沒有分散學生注意力的不良習慣。
二、多樣化教學：教材有變化，教學方式彈性多樣，善於提問、變化回答類型及運用多種教學策略。
三、任務取向教學：明確的教學目標與課程重點，在課堂上實質投入教學時間盡可能的多，重視學習內容成就導向。
四、引導學生投入學習：設計教學流程，讓學生動手做，全盤仔細思考探究內容，減少注意力分散的機會，主動投入學習。
五、確保學生成功率：學生能理解課程及正確完成習作，提升中高程度學生學習成功率，增進對課程內容的精通，挑戰學生主動建構學習 的意義。
Borich在其著作也提出有效教學的五項輔助行為及相關指示方針：
一、使用學生的想法與貢獻：用認可、修改、應用、比較和總結學生回答，提升課程目標及鼓勵學生參與程度。
二、架構：架構是教師評論也是活動的課程組織，強化學習內容，並與其他相關所學建立適宜的聯繫。
三、提問：提問的研究分成內容問題與過程問題，問題本身不是目的，提問的藝術幫助學生思考。
四、探索：課堂裡的探索活動誘導學生澄清答案，探詢額外訊息，調整學生思考方向。
五、教師情感：溫暖又鼓勵人的教室，聲調的抑揚頓挫，親和的目光姿態，熱忱的感染力，有助學生學習熱情。
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1
我可以！
#1381798
Borich在其著作也提出有效教學的五項輔助行為及相關指示方針：
一、使用學生的想法與貢獻：用認可、修改、應用、比較和總結學生回答，提升課程目標及鼓勵學生參與程度。
二、架構：架構是教師評論也是活動的課程組織，強化學習內容，並與其他相關所學建立適宜的聯繫。
三、提問：提問的研究分成內容問題與過程問題，問題本身不是目的，提問的藝術幫助學生思考。
四、探索：課堂裡的探索活動誘導學生澄清答案，探詢額外訊息，調整學生思考方向。
五、教師情感：溫暖又鼓勵人的教室，聲調的抑揚頓挫，親和的目光姿態，熱忱的感染力，有助學生學習熱情。
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1
我愛阿摩，阿摩愛我2
#1363153
課多勿投保（課多務投保）
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1
tsaorientalam
#1375274
課多勿投保
49
2
105年國文榜首
#1362665
補充：
至於有效教學的輔助行為，則包括
1.以學生的想法、經驗及思考模式，來設計活動架構
2.鼓勵學生以探索及問題解決的方式，運用本身獨特的想法來詳盡解釋、延伸及
評論。
3.教師尤需在教學活動前，搭設鷹架，幫助學生了解學習內容，並將所學與其他
相關課程建立適當的連結，使學生了解克服自己會做與在教師幫助下才能完成的課程
中此二者的差距。
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我可以！
#1412600
使用學生的想法與貢獻 想
架構 嫁
提問 問
探索 探
教師情感 師
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1
