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18.《高級中等學校訂定學生服裝儀容規定之原則》提及，學生的服裝儀容於重要活動應遵守學校統一規定，學校對於違反規定者，得視情節，採取適當且合乎比例原則之輔導或管教措施，並不得加以處罰。實際上，為達班級凝聚之目的，同儕會相互約束統一服儀。上述情境最符合涂爾幹(E. Durkheim)的哪一個理論觀點？
(A)道德規範
(B)社會正義
(C)權力展演
(D)社會認同
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統計： A(2225), B(190), C(220), D(1710), E(0) #3122696
統計： A(2225), B(190), C(220), D(1710), E(0) #3122696
詳解 (共 7 筆)
Chichin Wu
#6394957
解析如下：
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題目描述的是：雖然學校制定了服裝儀容規定，但實際上是同儕之間互相約束，為了班級的凝聚力，自然形成一種服儀上的遵循。
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涂爾幹（Émile Durkheim）認為，道德規範（moral regulation）是社會集體意識的展現，人們在群體中會自然而然依循某些行為標準，而這些標準並非單靠法律強制，而是透過教育、社會化、同儕互動內化而成。
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在這裡，服裝儀容的統一不完全是外在壓力或懲罰促成的，而是透過同儕的內部規範，符合涂爾幹提出的道德規範概念。
其他選項簡析：
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(B) 社會正義：強調的是公平正義，不完全符合題目的「內部遵循」情境。
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(C) 權力展演：是傅柯（Foucault）等人提出的概念，描述權力如何在日常生活中被展現，不是涂爾幹的理論。
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(D) 社會認同：是講個人如何認同自己是群體的一員，雖然與同儕互動有關，但題目強調的是規範（行為標準），不是單純認同。
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BB
#6446579
這題關鍵在於：
學校訂定服儀規定 → 屬於外在規範
同儕之間也會「相互約束」→ 屬於集體力量
強調維持班級凝聚力與秩序
這完全符合社會學家 涂爾幹（Émile Durkheim） 所提出的：
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✅ (A) 道德規範（Moral Regulation）
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✏️ 詳細解析：
選項 內容說明 與本題關係
(A) 道德規範
✅ 涂爾幹認為，社會透過教育與規範，建立個體對集體的責任感與道德感。這些規範（如服儀）具有維持團體秩序與凝聚的功能。
✅ 服裝儀容的規定及同儕間的約束，正是「道德規範」的具體表現。
(B) 社會正義
關注公平分配與弱勢保障，較常見於批判理論，如教育公平、性別正義。
❌ 本題重點在秩序與規範，非資源分配或平等議題。
(C) 權力展演
與傅柯（Foucault）相關，強調透過紀律、話語控制來施行權力。
❌ 涂爾幹不以「權力」為分析核心，本題也沒著重權力控制與懲罰機制。
(D) 社會認同
著重「我是誰」的認同建構，常與群體歸屬感、身份認同有關。
❌ 雖略有相關，但重點在「同儕約束」與「秩序維持」，不如道德規範精準。
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✅ 正確答案：(A) 道德規範
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? 小補充：涂爾幹的教育觀三大重點（考試常考）
1. 教育的社會化功能：個人透過教育學習社會規範與角色。
2. 集體意識（collective consciousness）：教育傳遞集體價值與道德。
3. 道德教育：教育的首要任務是教導學生「自律」與「尊重規範」。
這題中的「同儕自律、服儀規範」正是涂爾幹道德規範觀點的實例。
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✅ 正確答案：(A) 道德規範
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? 小補充：涂爾幹的教育觀三大重點（考試常考）
1. 教育的社會化功能：個人透過教育學習社會規範與角色。
2. 集體意識（collective consciousness）：教育傳遞集體價值與道德。
3. 道德教育：教育的首要任務是教導學生「自律」與「尊重規範」。
這題中的「同儕自律、服儀規範」正是涂爾幹道德規範觀點的實例。
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