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教甄◆教育專業科目-幼教
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111年 - 111 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:幼兒園教育專業科目(加重學前特殊教育比重)#108987
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19. 小清是為5歲的幼兒,在班上常常要求老師重新再說過的話,且小清說話有構音的問題,請問小清最有可能是下列何種障礙幼兒?
(A)自閉症
(B)聽覺障礙
(C)智能障礙
(D)學習障礙
答案:
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統計:
A(70), B(1999), C(33), D(228), E(0) #2954681
詳解 (共 1 筆)
卓
B1 · 2022/07/14
#5555810
聽覺障礙者最顯著的生理特徵是在與人說話時...
(共 377 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/03/20
私人筆記#7906224
未解鎖
答案:(B) 解析:...
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相關試題
1. 某特教老師評量幼兒的自我概念、人際互動、自我照顧、遊戲發展、環境規範等各面向的發展情形,這較屬於針對下列何種領域的發 展評量? (A)認知 (B)語言溝通 (C)社會適應 (D)情緒行為
#2954663
2. 學前巡迴輔導老師入班與教保員討論個案的學習問題與目標,提供教保員認同且可行的教學策略,並持續追蹤策略執行情形,及時給 予回饋與修改建議。此種合作方式中,巡迴輔導老師主要是發揮何種角色功能? (A)教學者 (B)評量者 (C)督導 (D)教練
#2954664
3. 某教師為改善自閉症幼兒在課堂上經常任意遊走的行為,一旦該生在座位坐好時,老師便會立即給予增強。這屬於何種區別性 增強策略? (A)區別性增強替代行為 (B)區別性增強低頻率行為 (C)區別性增強不兩立行為 (D)區別性增強其他行為
#2954665
4. 杜老師為促進小朋友們對於班上聽覺障礙幼兒的了解,及學習適當的溝通互動技巧,於是和巡迴輔導老師合作進行班級特教宣導活導, 此一做法較屬於何種層面的融合教育? (A)學業性的融合 (B)社區性的融合 (C)社會性的融合 (D)物理環境的融合
#2954666
5. 某位智能障礙幼兒的行為目的是為了想參與特定的活動、引起老師注意或得到喜愛的物品等,請問這些目的較屬於何種行為功能? (A)獲得外在刺激 (B)逃避外在刺激 (C)獲得內在刺激 (D)逃避內在刺激
#2954667
6. 某幼兒經由對物體知覺留在記憶中的心像,或靠照片圖形等即可獲得知識,這是處於布魯納(J. Bruner)認知表徵理論的哪一個學 習階段? (A)動作表徵期 (B)形象表徵期 (C)符號表徵期 (D)語言表徵期
#2954668
7. 有關個別化教育計畫(IEP)的內容,下列敘述何者最為適切? (A)各領域能力現況都須描述具體的弱勢能力 (B)各領域未必都須訂有學年與學期教育目標 (C)需求評估與支持策略兩項可相互取代或合併 (D)轉銜輔導及服務內容僅針對幼小銜接需求
#2954669
8. 阿宗是一位腦性麻痺幼兒,他需要擺位輔具與行動輔具的評估,以及關節活動度訓練,幼兒園老師想為他申請相關專業服務,下列何 種專業人員作為適切? (A)定向行動師 (B)職能治療師 (C)物理治療師 (D)臨床心理師
#2954670
9. 小美害怕走平衡木或大型遊具的獨木橋,巡迴輔導老師建議教保人員讓小美先練習側身以螃蟹走路方式前進,再漸進以正面固定一腳 前一腳後的方式前進,最後再以跨步交替前進。請問這是屬於哪一個層面的課程調整策略? (A)學習歷程 (B)學習內容 (C)學習環境 (D)學習評量
#2954671
10. 關於學前特殊教育鑑定與評量的敘述,下列何者最不適切? (A)學前特教鑑定不宜使用標準化評量工具 (B)特教鑑定與身心障礙證明屬於不同的分類系統 (C)學前特教幼兒鑑定結果並非統一歸類為發展遲緩 (D)聯合評估綜合報告書並非報名特教鑑定的必要文件
#2954672
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