4. 杜老師為促進小朋友們對於班上聽覺障礙幼兒的了解，及學習適當的溝通互動技巧，於是和巡迴輔導老師合作進行班級特教宣導活導， 此一做法較屬於何種層面的融合教育？
(A)學業性的融合
(B)社區性的融合
(C)社會性的融合
(D)物理環境的融合

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統計： A(220), B(101), C(1833), D(131), E(0) #2954666

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#5551297
杜老師為促進小朋友們對於班上聽覺障礙幼兒...
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#6450032

四種融合層面快速比較：

層面 定義 例子
(A) 學業性融合 特教生與普通生一起上課業內容 聽障生與大家一起上語文課
(B) 社區性融合 特教生參與社區活動 一起參加社區繪畫比賽、遊園會
✅ (C) 社會性融合 促進人際互動與理解、接納 班級宣導、合作學習、小組互動
(D) 物理環境融合 安排在相同物理空間上課或活動 特教生和普通生在同一教室
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✅ 正確答案：(C) 社會性的融合

原因：杜老師的做法強調的是「理解與互動技巧」的提升，屬於社會關係的建立與促進，不是單純共處（物理融合）、一起上課（學業融合）或參與社區活動（社區融合）。

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7906190
未解鎖
答案：(C) 社會性的融合   ...
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