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7. 有關個別化教育計畫(IEP)的內容，下列敘述何者最為適切？
(A)各領域能力現況都須描述具體的弱勢能力
(B)各領域未必都須訂有學年與學期教育目標
(C)需求評估與支持策略兩項可相互取代或合併
(D)轉銜輔導及服務內容僅針對幼小銜接需求
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統計： A(704), B(1125), C(427), D(69), E(0) #2954669
統計： A(704), B(1125), C(427), D(69), E(0) #2954669
詳解 (共 2 筆)
yoyoman
#5771460
(A) 各領域能力現況都須描述具體的弱勢能力
(B) 各領域未必都須訂有學年與學期教育目標
→在IEP中，不是每個領域都需要訂立學年與學期教育目標，這取決於學生的需求和目標。假如某些學生可能已經達到了某些領域的學習目標，或者在某些領域可能沒有明顯的學習需求，即不需要訂定。
(C) 需求評估與支持策略兩項可相互取代或合併
→需求評估和支持策略應該是相互補充的，不是取代，評估結果應該用於制定支持策略。 需求評估：確定學生的學習需求和弱勢能力，以便IEP團隊能夠根據學生的需求制定出適當的支持策略。
支持策略：在提供特殊學生所需要的特殊教育和輔助服務。
→在IEP中，不是每個領域都需要訂立學年與學期教育目標，這取決於學生的需求和目標。假如某些學生可能已經達到了某些領域的學習目標，或者在某些領域可能沒有明顯的學習需求，即不需要訂定。
(C) 需求評估與支持策略兩項可相互取代或合併
→需求評估和支持策略應該是相互補充的，不是取代，評估結果應該用於制定支持策略。 需求評估：確定學生的學習需求和弱勢能力，以便IEP團隊能夠根據學生的需求制定出適當的支持策略。
支持策略：在提供特殊學生所需要的特殊教育和輔助服務。
(D) 轉銜輔導及服務內容僅針對幼小銜接需求
→不僅僅針對幼小銜接的需求，而是針對學生在轉學過程中可能遇到的各種問題和需要提供支持的方面。
→不僅僅針對幼小銜接的需求，而是針對學生在轉學過程中可能遇到的各種問題和需要提供支持的方面。
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