6. 某幼兒經由對物體知覺留在記憶中的心像，或靠照片圖形等即可獲得知識，這是處於布魯納(J. Bruner)認知表徵理論的哪一個學 習階段？
(A)動作表徵期
(B)形象表徵期
(C)符號表徵期
(D)語言表徵期

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統計： A(31), B(1693), C(552), D(5), E(0) #2954668

詳解 (共 5 筆)

#5803221
針對學童的認知發展，布魯納提出表徵系統論，他把認知發展分成三個學習階段：
(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。
(二)形象表徵期(圖像表徵，Iconic Representation)：認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)，或靠照片圖形等，即可獲得知識。
(三)符號表徵期(符號表徵，Symbolic Representation)：認為學童能運用符號、語言、文字為依據的求知方式。
https://m.xuite.net/blog/kc6191/study/35572926
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認知表徵理論—布魯納Bruner

人類對於其環境週遭事物，經知覺而將外在物體或事件轉換為內在心理事件的過程
即人類經由認知表徵的過程獲得知識，隨年齡發展有下列三種方式：
動作表徵期
三歲以下幼兒以動作了解周圍世界，用手摸、用口嚐，靠動作結果獲經驗
—————似皮亞傑感覺動作期
形象表徵期
兒童漸長，可運用感官對事物所得的心像，以了解周圍世界，如可憑記憶說出某種東西的形象狀貌作為其思考輔助
—————似皮亞傑具體運思期
符號表徵期
思想近成熟時，兒童能運用文字、數字、圖形等符號來代表他的經驗的知識
—————似皮亞傑形式運思期
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