19. 特殊教育學生小明因肌力問題而有攪拌食物的困難，紀老 師先讓其他學生攪拌或加水後，再讓小明攪拌，以增進其 在普通班的融合。紀老師採取的是何種融合教育策略？
(A)特殊器材的運用
(B)同儕支持
(C)素材調整
(D)隱性支持

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統計： A(5), B(639), C(146), D(1491), E(0) #1308801

詳解 (共 8 筆)

#1363855

【環境支持】改變物理的、社會的、時間的環境以提昇兒童的參與學習

【素材調整】改變素材，讓兒童儘可能地獨立參與

 【活動簡化】將複雜的活動切割成小片段，或者減少步驟

 【喜好運用】如果兒童無法受益於學習，找出兒童的喜好

 【特殊器材的運用】使用可以讓兒童參與或者可以提昇其參與度的輔具

 【成人支持】成人的介入支持兒童的參與和學習

 【同儕支持】運用同儕來幫忙兒童學習重要的目標

 【隱性支持】在活動中，安排事件自然地發生

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#2869623

本題幹敘述主要是強調「藉由教師適當的活動安排，讓學生能夠避免學習上的弱勢，而能達到自然融入課程的效果」，非強調「小明需由其他學生幫助後才能完成活動」，故選(D)隱性支持，而非(B)同儕支持 。

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#1377230
(C)
融合教室中的各種活動和作息，透過教師的計畫可成為融入特殊需求幼兒學習和練習技能的時機，諸如此類的計畫性活動視為何種教學策略？ 
(A)同儕支持
(B)素材的調整
(C)嵌入式學習
(D)成人支持的課程調整。
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#2791238

補充 

「隱性支持」是融合教室中課程調整（curriculum modification）的類型n之一。以下哪些是有關「隱性支持」的描述？n
(A)幼兒對故事書缺乏興趣，老師在大團體時間，使用大書或大插圖吸引幼兒n的注意
(B)幼兒經常逃避收拾工作，老師在準備開始收拾時靠近幼兒，唱收拾的歌與n幼兒一起收拾
(C)幼兒正學習從水壺倒水，老師安排同儕先倒水，等水壺的水變少，再輪到n幼兒倒水
(D)幼兒手的力量沒有辦法使用剪刀，老師運用輔具剪刀，讓幼兒在使用時手n不用那麼費力


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#1372463

所謂換湯不換藥...
(C)


39. 特殊帅兒因肌力而有攪拌食物上的困難，蔣老師先讓其他帅兒攪拌或加水後，再讓特殊帅兒來攪拌，以促進其在班上的融合。則蔣老師採用的是何種融合教育策略？ 
(A) 同儕支持 
(B) 素材調整 
(C) 隱性支持 
(D) 環境支持
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#1363115
隱性支持: 安排事件自然發生
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#2142214
D35. 有關學前融合教育中嵌入式學習(...
(共 387 字，隱藏中）
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#1377232
那是不是 嵌入式學習=隱性支持呢?
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5145360
未解鎖
  【同儕支持】運用同儕來幫忙兒童學習重...
(共 68 字，隱藏中）
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