19Fuller(1969)所倡導的「關注理論」中，將教學關注的發展分為三個階段，其中，第三個階段之關注為何？
(A)任務關注
(B)自我關注
(C)調整關注
(D)影響關注

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統計： A(782), B(2038), C(3005), D(4677), E(0) #1308040

詳解 (共 10 筆)

#1362681
Fuller 將教師對於教學關注的發展分為三個階段：

（一）自我關注（self-concerns）階段：關注自己在教學能力、角色扮演等方面的表現是否稱職與受肯定。

(二）任務關注（task-concerns）階段：關注教學的環境因素與教學任務如何達成。例如：教室常規、教材資源、工作氣氛等。

(三）影響關注（impact-concerns）階段：關注學生的學習歷程、情緒需求、社會發展等。
726
2
#2249172

筆記 ..


Fuller教師對於教學關注的發展 我能贏

自我關注階段  任務關注階段  影響關注階段

我 自我關注階段

能 任務關注階段

贏 影響關注階段    

264
1
#2193076

先自我滿足，就在完成任務，再想影響力

69
2
#1375276
福勒
我勿想三階段
51
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#2803001
教學關注 (置物箱): 自我關注/任務關...
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#2215422
 依據富勒（F. Fuller）的關注理...
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#1405389

Fuller 教師教學關注發展三階段

1自我

2任務

3影響


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#3932471
Fuller 教授認為，教師發展階段...

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關注：我能贏
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Fuller 在 1969 年提出一個三...
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