2. 教育行政倫理之影響因素，大致上可從個人與制度的層面分析，其中若由整體教育 行政制度分析行政倫理的影響因素，又可分為三大取向。其中不包括下列何者？
(A)正義倫理
(B)批判倫理
(C)價值倫理
(D)關懷倫理

Starratt(1994)曾提出一所倫理的學校應包含三種倫理：                                                             

(一) 關懷的倫理 the ethic of caring

          涉及與他人的關係，以及所伴隨的責任，同時也包括與環境的關係，行政人員能夠以身作則，時時關懷別人和環境

(二) 正義的倫理 the ethic of justice

          涉及到對於個人和社群選擇的均等和公平關係行政人員應提供學生公平的學習機會和環境

(三) 批判的倫理 the ethic of critique

          批判學校不合理的部份並尋求改進

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E8%A1%8C%E6%94%BF%E5%80%AB%E7%90%86.htm#99#ixzz4AsySDhyS

學校行政倫理可以大致分為

效益、正義、關懷、批判與德行五個倫理面向

效益倫理：以學生的福祉為依歸，將學校社群之公共利益置於個人利益之上，追求學校社群的最 大幸福。

正義倫理：對利害關係人的權利 予以維護和尊重，著重透過公正、公平的程序、遵循專業律則來 獲致正義的結果，及致力履行專業義務。

關懷倫理：從關懷的角度去思考 與人的關係及自身應盡的責任，同理、設身處地的去理解利害關 係人的需求致力於營造學校成為一個關懷的學習社群。

批判倫理：知覺學校與廣大社 會脈絡的關係，對己身實踐和周遭環境加以批判反省，針對不合 理處，能勇於採取行動，並可透過真誠對話來共思行動方案，以促進世界的轉化。

德行倫理：扮演道德楷模的角色，以達到止於至善的目的。