阿摩線上測驗
8.
下列何者乃是Borich（2000）於有效教學法一書中所提及的「必備的五項關鍵行為」 之一？
(A)自我導向學習（self-directed learning）
(B)提問（questioning）
(C)使用學生想法與貢獻（using student ideas and contributions）
(D)任務取向（teacher task orientation）
答案：登入後查看
統計： A(926), B(836), C(650), D(2260), E(0) #1314440
統計： A(926), B(836), C(650), D(2260), E(0) #1314440
詳解 (共 10 筆)
Bien Ru-Ya
#2287097
Borich有效教學行為
五項關鍵行為 課多勿投保
講課清晰 多樣化教學 任務取向教學 引導學生投入學習 確保學生成功率
課 講課清晰
多 多樣化教學
勿 任務取向教學
投 引導學生投入學習
保 確保學生成功率
五項輔助行為 想嫁問探師
使用學生的想法與貢獻 架構 提問 探索 教師情感
想 使用學生的想法與貢獻
嫁 架構
問 提問
探 探索
師 教師情感
292
0
曾美萍
#1386089
補充：
Borich提出有效教學的五項輔助行為：
一、使用學生的想法與貢獻：用認可、修改、應用、比較和總結學生回答，提升課程目標及鼓勵學生參與程度。
二、架構：是教師評論也是活動的課程組織，強化學習內容，並與其他相關所學建立適宜的聯繫。
Borich提出有效教學的五項輔助行為：
一、使用學生的想法與貢獻：用認可、修改、應用、比較和總結學生回答，提升課程目標及鼓勵學生參與程度。
二、架構：是教師評論也是活動的課程組織，強化學習內容，並與其他相關所學建立適宜的聯繫。
三、提問：提問的研究分成內容問題與過程問題，問題本身不是目的，提問的藝術幫助學生思考。
四、探索：課堂裡的探索活動誘導學生澄清答案，探詢額外訊息，調整學生思考方向。
五、教師情感：溫暖又鼓勵人的教室，聲調的抑揚頓挫，親和的目光姿態，熱忱的感染力，有助學生學習熱情。
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ina998
#1374158
跟105國小的一模一樣...
18下列哪一項有效教學行為乃是 Borich(2000)於《有效教學法》一書中所提及的「必備的五項關鍵行為」之一？
(A)任務取向(teacher task orientation)
(B)提問(questioning)
(C)使用學生想法與貢獻(using student ideas and contributions)
(D)探究(probing)
(A)任務取向(teacher task orientation)
(B)提問(questioning)
(C)使用學生想法與貢獻(using student ideas and contributions)
(D)探究(probing)
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Rikki Chen
#1371874
請問Borich的有效教學法可以在哪裡找到呢?
(都考一些沒看過的人名...是要怎麼準備周全阿)
(都考一些沒看過的人名...是要怎麼準備周全阿)
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ycy0327
#1543106
你誤解了原文的意思了!
原文是指 Borich 任務取向中, 教師在課堂時間, 可能因其他雜事分散整節課時間;
若能儘可能集中於教學, 而非其他, 才有助學生學習成就的提升
(如教學現場, 國小主要精力在班級經營, 或者花時間去幫習作錯誤的學生訂正觀念, 或者做個小測驗來檢視學生學習成果, 並沒有全部投入教學喔)
以上個人淺見
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2
謝宛芹
#1542522
最佳解的選項內容....感覺怪怪的
如果教師教學投入的時間越多,學習成效會越好?
有點不太符合大標,也不太符合常理@@
三、任務取向教學：教師在課堂上實質投入教學時間的多寡，影響學生學習成就的高低。
我在這篇文章中看到（東興電子校刊第四期）內容大致相同，但任務取向教學的說明：
教師在課堂上投入的程度，將會影響學生學習成就的高低。
好像符合一點。（我是第一次學到Borich的內容，所以僅供參考。）
資料出處：https://sites.google.com/a/mail.dsjhs.tyc.edu.tw/dong-sing-ejournal102/-jiao-wu
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