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99年 - 桃園縣99國民中學新進教師甄選【專門科目: 特殊教育】試題#2202
> 試題詳解
2. 腦性麻痺患者中出現率最高的是下列哪一種類型?
(A)痙攣型
(B)顫動型
(C)僵硬型
(D)運動失調型
答案:
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統計:
A(410), B(5), C(8), D(5), E(0) #92518
私人筆記 (共 1 筆)
游上岸了
2019/11/26
私人筆記#1820122
未解鎖
*什麼是腦性麻痺(Cerebral Pa...
(共 1957 字,隱藏中)
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相關試題
1. 下列針對「生態評量」(ecological assessment),何者是不正確的敘述?(A)是一種非正式的評量(B)是一種正式的評量(C)在於評量個體與環境需要之間的關係(D)主要目的為找出學生在各種場所生活需要的功能或活動
#92517
3. 小企鵝今年將入學小學一年級,開學前被母親帶去見新導師,母親說:小企鵝經常在很多場合都會是精力充沛,不喜歡與人相處,難以集中注意力,對危險缺乏判斷能力。若小企鵝在你任教班上,教師在教室情境上應如何處理?(A)安排小企鵝坐在窗戶邊(B)讓小企鵝坐在靠近講桌的位置(C)讓小企鵝坐在較愛說話的同學旁邊(D)讓小企鵝坐在離老師較遠的地方。
#92519
【已刪除】4. 最近一次特殊教育法修訂公布是在哪一年?(A)民86 (B)民95 (C)民98 (D)民99
#92520
5. 「在某一個特定的時間內,如果目標行為不出現,個案就可以得到增強。」這是下列哪一種行為處理策略?(A)區別性的增強其他行為(DRO)(B)區別性的增強低頻率的行為(DRL)(C)區別性的增強替代的行為(DRA)(D)區別性的増強不相容的行為(DRI)
#92521
6. 融合教育是特殊教育的趨勢,重點由以往著重學生障礙的分類轉變成重視所提供的教育服務品質,透過普通教師與特殊教師的協同合作,將學生所需要的特殊需求服務自然融入於教室,不需要將學生抽離原班級,可減少標記所帶來的負面影響。以下何者是融合教育的原則? (A)最少限制環境(B)暸解學生的優勢能力,透過優勢能力進行教學(C)普通教師與特教教師協同合作(D)以上皆是。
#92522
7. 關於增強物的分配方式,下列敘述何者較正確?(A)連續增強最能維持長期效果(B)不固定比率增強的效果容易被消弱(C)統一發票對獎是用固定比率的增強方式(D)工讀薪水是用固定比率的增強方式
#92523
8. 妥瑞氏症(Tourette)又稱多動穢語症,《特殊教育法》所稱屬於何種身心障礙?(A)學習障礙(B)情緒行為障礙(C)語言障礙(D)肢體障礙
#92524
9. 下列特殊教育主題的敘述,哪一個是不正確?(A)「融合教育」與「回歸主流」均以身心障礙學生的社交技能做考量(B)並非所有特教教師均支持「融合教育」(C)美國文獻指出,情緒障礙學生在「回歸主流」運動中最受歡迎(D)實際上並非所有身心障礙生都適合「完全融合」
#92525
10. 當學生學習表現持續無進展且教學時間可能不足時,應選擇下列那一種教學程序?(A)全部活動─教學校正程序(B)全部活動─教學提示程序(C)單一技能─教學校正程序(D)單一技能─教學提示程序
#92526
11. 下列是關於亞斯柏格症(Asperger)的描述,何者不正確的?(A)具同理心,人際關係相處融洽(B)他們懂的單字和詞很多,但溝通卻有困難(C)喜歡自己獨處,大多從事機械性(組合、拆解)活動的遊戲(D)眼睛不太看人,可是卻容易了解笑話
#92527
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