阿摩線上測驗
20.依據艾瑞克森 (E. Erikson)的心理社會理論，國小階段學
齡兒童面臨的挑戰主要為何？
(A)發展嘗試新事物與處理失敗的能力
(B)瞭解每個人都是獨立的、可以做決定和懷疑的
(C)開始學習基本的技能，並與他人合作
(D)發展出相信這個世界是安全的觀感
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統計： A(128), B(61), C(182), D(4), E(0) #3247445
統計： A(128), B(61), C(182), D(4), E(0) #3247445
詳解 (共 4 筆)
113應屆國中榜首!謝謝阿摩!
#6275736
(A)發展嘗試新事物與處理失敗的能力→3-6歲、自動自發VS退縮愧疚
(B)瞭解每個人都是獨立的、可以做決定和懷疑的→1-3歲、自主行動VS羞怯懷疑
(C)開始學習基本的技能，並與他人合作→6-12歲、勤勉進取VS自貶自卑
(D)發展出相信這個世界是安全的觀感→0-1歲、信任VS不信任
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Erikson－心理社會發展論(psychosocial stages)
Erikson以Freud的理念為基礎，亦即以「自我」的發展危機處，學說屬於新佛洛伊德主義的一環。強調社會心理因素較童年早期對個人發展的影響更為重要，主張個人的性心理發展是與心理社會發展同時發生的，每個階段都有要完成的任務，將人生全程視為人格不斷發展的歷程，而危機(risk)就等同生命的轉捩點。
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期別 |
年齡 |
發展危機 |
發展順利 |
發展障礙 |
影響 |
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1 |
0-1歲 |
信任VS不信任 |
對人信任，有安全感。 |
面對新環境會焦慮不安。 |
母親的重要性 |
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2 |
1-3歲 |
自主行動VS羞怯懷疑 |
能按社會要求表現行為。 |
缺乏信心，懷疑自己。 |
父母管教方式影響其人格。 |
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3 |
3-6歲 |
自動自發VS退縮愧疚 |
主動好奇，開始有責任感。 |
有罪惡感，缺乏目標。 |
在遊戲中習得規範與角色。 |
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4 |
6-12 (青春期) |
勤勉進取VS自貶自卑 |
具有求學、做事、待人基本能力。 |
缺乏生活基本能力而貶低自己。 |
影響力由父母轉向老師同儕。 盡量讓孩子有學習成功的經驗。 |
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5 |
12-18歲(青年期) |
自我統合VS角色混淆 |
有明確自我觀念與生活方向。 |
生活毫無方向，感到徬徨迷失。 |
人一生中最重要的時期。 |
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Marcia提出的自我認同即定向型；角色混淆即迷失型。 |
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6 |
18-35歲(成年期) |
友愛親密VS孤僻疏離 |
與人相處有親密感。 |
與社會疏離，感到寂寞孤獨。 |
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7 |
35-60歲(中年期) |
精力充沛VS頹廢遲滯 |
熱愛家庭，關懷社會，有責任感。 |
不關心別人與社會，生活無意義。 |
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8 |
60歲以上(老年期) |
完美無缺VS悲觀絕望 |
回首一生，感到滿足。 |
悔恨舊事。 |
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