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22.下述哪一種主張比較傾向於精粹主義(essentialism)教育觀？
(A)學習內容應依照學生的興趣規劃
(B)學生學習成績是公平競爭優勝劣敗的結果
(C)教師要公平對待每位學生，所以每位學生都應該有一樣的進度
(D)國民教育的教材應該讓學生都可以獲得最基本且重要的知識與能力
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統計： A(211), B(952), C(187), D(7347), E(0) #1541280
統計： A(211), B(952), C(187), D(7347), E(0) #1541280
詳解 (共 6 筆)
joycexx108
#1655225
A進步主義-重視學生的興趣
B功績主義-強調公開的競爭
C偏向教育機會均等
D精粹主義-學習基本能力
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1
Emma Wang
#3290751
●精粹主義(Essentialism)： -於1930年代早期盛行於美國，略晚於進步主義-目的：反對進步主義教育(與永恆主義相同)-代表人物：柏格萊(William C. Bagley)、布立格(Thomas H. Briggs)、霍恩(Hernam Harell Horne)-「精粹」：指文化中的精華具有不變性、精緻性、延續性和價值性之特性。-精粹主義產生原因： 1.反對進步主義的教育 2.對美國教育水準普遍低落 3.蘇聯科技領先的刺激-強調： 1.課程的價值：應編定固定的課程；進步主義則強調學習的方法。2.熟習精華的知識：進步主義認為知識是不斷變動的。 3.重建教師的地位：強調教師在教學中的重要性；進步主義則以學生為中心。-教育理論： 1.被動式的努力─強調苦練的重要，提倡學生學習應先被動的努力，對一種學科的興趣是經過努 力後才產生的，不重視一開始的興趣。 2.以教師為中心─教師是兒童與成人世界的媒介，老師受過專業訓練，最適合指導學生的生長。 3.學科知識─熟習學科內容為教育過程的中心，社會傳統稀有的經驗比個人經驗更重要，因為是 綜合數以萬計適應環境的精華，是許多人智慧的結晶，比個人沒有經過考驗的經驗 更可靠、有意義。 4.重視官能心理學─強調各種心理能力(想像、記憶、推理判斷)，可因訓練而加強，認為杜威的 做中學方式不適合所有的學習情境，因許多知識是抽象的，不可能依假設的 情境作圓滿解決。學生必須學習基本觀念，因此強調採官能心理學加強智力 訓練。選項(A)學習內容應依照學生的興趣規劃 →重視興趣為進步主義選項(B)學生學習成績是公平競爭優勝劣敗的結果n →強調公平競爭屬功績主義選項(C)教師要公平對待每位學生，所以每位學生都應該有一樣的進度 →較偏向教育機會均等選項(D)國民教育的教材應該讓學生都可以獲得最基本且重要的知識與能力 |
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