22.宗聖就讀一所偏鄉小學，他對生態觀察有高度興趣，這學期接受縣內巡迴輔導班的資優教育服務。依據 R. Subotnik(2021)等人的才能發展巨型模式(talent development megamodel)，下列哪一個活動設計屬於生產性心態(productive mindsets)的支持服務？ (A)鼓勵學生參加校內外自然科學領域相關競賽，增進探究學科領域動機 (B)教師引導學生善用偏鄉環境及特色資源，以完成相關主題之獨立研究 (C)藉由資優巡迴教師和家長合作，提供學生和生態觀察專家互動的機會 (D)學生在獨立研究過程中遇到困難時，教師協助該生增強自我調整能力