22.小珍是三年級患有痙攣型四肢麻痺的學生,伴隨智能障礙。她無法進行功能性的抓握;可以發出很大的聲音但不會控制音量;可以點頭搖頭,但無法發出有意義的單音或詞彙。下列哪一項溝通訓練是教導小珍較需要優先安排的活動?
(A)調整呼吸控制音量
(B)發出有意義的單音或詞彙
(C)使用語音辨識軟體表達需求
(D)以點頭搖頭方式指認圖卡或回答問題

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統計： A(35), B(20), C(34), D(249), E(0) #3464685

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