23.皮德思(R. S. Peters)提出教育的三個規準，將教育視為啓發引導的歷程。下列何者符合 其說法？
(A)教學的內容不能違反道德，這是屬於教育的合認知性
(B)經典閱讀比賓果遊戲來得恰當，因為其符合教育的價值性
(C)占星術不能在正式課堂上傳授，因為其不符合教育的價值性
(D)教師不能像馴獸師一樣訓練學生，才不會違背教育的合認知性

堅持不販售，考試就已經夠苦，還剝一層皮。

 A價值性(道德應該屬於價值性)

 C認知性(占星術不符合認知姓)

 D價值性(老師把學生當怪獸，自己的價值性)

皮德斯 Peters - 教育三大規準：

１.合價值性：教育活動要有正當意義，且符合道德規範。（求善／不教壞）

　反例：教學生怎麼偷東西不被發現。

２.合認知性：教育知識要顧及學生的認知發展結構，且不能把「信念」當作知識教授。（求適合正確／不胡說八道）

　反例：(1)教國小低年級學生三角函數。

              (2)教學生占星術、煉丹術、看面相、風水。

３.合自願性：教學活動必須符合身心發展，是學生自願參與學習，而非強迫、灌輸。（求自願／不強迫）

　反例：要求學生這節課要背完課文，沒背完不能下課。

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(A)教學的內容不能違反道德，這是屬於教育的合認知性  → 合價值性
(B)經典閱讀比賓果遊戲來得恰當，因為其符合教育的價值性  → 正確
(C)占星術不能在正式課堂上傳授，因為其不符合教育的價值性  → 合認知姓
(D)教師不能像馴獸師一樣訓練學生，才不會違背教育的合認知性  → 合自願性

 

(一)合價值性──教育一種價值傳遞與創造的活動。教育活動內涵不管如何複雜分化，都應該是有價值的活動，就常識觀點而言，是有意義的、合理的、適切的、可欲的；就價值論觀點而言，是內在的，非工具性的及普偏的價值。

(二)合認知性──所謂認知的活動，旨在求真，辨認事實，不僅在事實的正確認知，對認知的原理原則要能洞察與了解，才能獲得完整的知識，而非零碎的記憶和背誦。

(三)合自願性──亦即自願的歷程，一方面考慮教材要合乎學生身心發展歷程，不能以強迫方式、填鴨式、灌輸式的方法揠苗助長。另一方面更應輔導學生獨立思理性判斷及道德自律才能愉快有效的學習。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note_book.php?bsid=10613&noteid=29839#ixzz4ak1o5oXE

(A)教學的內容不能違反道德，這是屬於教育的合價值性 
(C)占星術不能在正式課堂上傳授，因為其不符合教育的認知性 
(D)教師不能像馴獸師一樣訓練學生，才不會違背教育的合自願性

我覺得其實B出得不太好

按照以往題目來判斷，B會比較接近認知性

但因為ACD錯得較誇張，故選B較佳

有人跟我一樣嗎???我怎麼覺得全錯.選不到答案..

為什麼B選項不能改"認知性" 

回11F  D我感覺應該是自願性 非價值性