23. 特殊教育教師在執行個別化教育計畫的評鑑工作時，下列何種原則與做法是錯誤的？ (A) 評鑑工作的最終目的是鑑定學生接受特殊教育的合法性 (B) 評鑑具有鑑定和診斷的功能 (C) 評鑑的資料提供鑑定、安置、教學以及輔導之用 (D) 特殊教育教師在評鑑時，可以用直接觀察、晤談、功能分析等方法蒐集學生的相關資料。