阿摩線上測驗
24.小哲為國小五年級資賦優異學生，在自然領域表現出優異的分析、推理、邏輯思考
能力，可以提出具有批判性的看法。他在校整體生活和適應能力大致良好，但追求
完美，如果教師在其作業、考卷上圈出錯誤處，或在課堂中宣布的答案與自己不符時，
小哲會在課堂中大聲喧嚷，並固執認定老師的答案是錯的。家長常勸導孩子，但成效
不佳。針對小哲的狀況，以下哪些教學與輔導措施較適當？
甲、引進專業人員共同擬定介入方案，改善師生衝突
乙、安排預防性的諮商輔導，防止更嚴重的行為問題產生
丙、採加深、重整方式調整優勢領域學習課程的學習表現和學習內容
丁、學校辦理親職講座相關活動、提供家長諮詢，增加家長親職知能
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁
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統計： A(243), B(112), C(501), D(104), E(0) #3256203
統計： A(243), B(112), C(501), D(104), E(0) #3256203
詳解 (共 4 筆)
蝦皮【教甄必勝】考古題
#6231003
甲、此方法有助於解決小哲與老師之間的衝突，並改善其情緒與行為問題，但可能無法完全針對其資賦優異的需求。
乙、這有助於在行為問題惡化之前進行干預，幫助小哲發展情緒調節能力，但可能無法直接提升學習表現。
丙、這能滿足小哲的學習需求，讓他在優勢領域更有挑戰性，提升學習動機，但不解決情緒與行為的問題。
丁、提升家長的教養知識，使家長能更有效地與孩子溝通，解決問題。
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