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公職◆華語文教學
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113年 - 113 教育部對外華語教學能力認證考試試題:華語文教學#121699
> 試題詳解
26.華語老師教「把」字句時設計的練習題是請學生重組「進、桌子、教室、把、搬、請」 這幾個詞彙,並說出一個句子。這位老師想訓練學生下列何種能力?
(A)漢字書寫
(B)語法結構
(C)辨別詞性
(D)語用篇章
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統計:
A(2), B(257), C(6), D(9), E(0) #3283932
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/18
#6918358
1. 題目解析 在這道題目中,老師設計...
(共 780 字,隱藏中)
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相關試題
1. 下列選項中的活動,何者獲得語言能力的方式與其他不同? (A)收看線上直播節目 (B)參加社區康樂活動 (C)閱讀網路論壇留言 (D)參加線上自學課程
#3283907
2. 下列關於語言習得的理論,何者有誤? (A)認知學派認為語言學習是一種認知過程,是透過被動接受外來指導而產生 (B)行為學派認為語言是習慣的養成,透過刺激反應的制約,反覆練習以獲得學習效果 (C)先天論學派認為語言是人類的本能,接受外在語言的激發後,能構建出該語言的語法 (D)社會建構學派認為語言學習需要在有經驗者的鷹架保護下,提供足夠的支持,讓學生 建構更高層次的知識
#3283908
3. 維高斯基(Vygotsky)的社會文化理論是論述第二語言習得的重要學理之一。有關其理 論之描述,下列何者有誤? (A)學習是教師向學生單向輸入的過程,學習者會自然內化所學的語言行為 (B)近側發展區是指學習者在既有的發展狀態與可能達到之狀態間的潛在發展區域 (C)學習者會借助他人或學習資源工具來學習語言,故社會互動對語言發展是重要的 (D)鷹架概念是學習者在近側發展區中學習的策略,透過提供適當的幫助,逐步引導學習 者獨立完成學習
#3283909
4. 有關美國外語教師協會(ACTFL)針對外語教學提出的 5C 準則不包含下列何者? (A)認知(Cognition) (B)貫連(Connections) (C)社區(Communities) (D)溝通(Communication)
#3283910
5. 華語課程設計上,針對學習者不同的需求,有「循序漸進」和「急用先學」兩種理念, 下列何種課程設計的理念和其他不同? (A)給外籍看護的「看護華語」課程 (B)給外籍移工的「工廠華語」課程 (C)給外籍商人的「展場華語」課程 (D)給外籍學生的「生活華語」課程
#3283911
6. 阮老師在越南教華語,他使用學生的母語講解生詞、語法、語義等,在課後練習與測驗中,也設計了越語、華語翻譯的習題,同時要求學生做二個語言的對比練習。阮老師的教學法屬於下列何種學派? (A)人本學派 (B)認知學派 (C)功能學派 (D)經驗學派
#3283912
7. 專業華語教學(Mandarin for specific purposes)重視語言功能,與下列何種教學法最相關? (A)文法翻譯法 (B)自然教學法 (C)情境教學法 (D)溝通教學法
#3283913
8. 張老師在華語文化課中以烹飪為主題,將「把」字句融入其中,過程中不斷反覆使用「把 雞蛋打進碗裡」、「把番茄切一切」、「把火打開」、「把油放進鍋子裡」……,並透過示範 要求學生按照指令動作。張老師運用了下列何種教學法? (A)聽說教學法 (B)直接教學法 (C)暗示教學法 (D)肢體反應教學法
#3283914
9. 林老師在美國教華語時,認為學生可以在潛意識中習得有系統的語言規則,他讓學生透 過觀察、分析發現規律,掌握華語知識,並且融入許多演繹式的學習。林老師運用了下 列何種教學法? (A)自然教學法 (B)認知教學法 (C)任務型教學法 (D)問題導向教學法
#3283915
10.有關「溝通教學法」中的語言操練(drill),下列敘述何者較適當? (A)重述特定詞語可改善學生發音精確度 (B)操練是提升學生口語流利度的主要技巧 (C)操練的順序是依照語言的複雜度來排列 (D)先進行語言形式的操練,再進行溝通式的活動
#3283916
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