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教甄◆資賦優異組
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104年 - 高雄市104學年度特殊教育教師聯合甄選_資賦優異組#23161
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27.國民中小學資賦優異學生的教育安置,若採分散式如資源班,下列何者是 其優點?甲、資優生在擅長領域可在資源教室接受適性教育;乙、部分時 | 間在普通班上課有助於融合及發展積極自我概念;丙、不會產生標記作 用;丁、符合我國現行法規。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D) 甲丙丁。
答案:
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統計:
A(58), B(717), C(29), D(40), E(0) #868089
詳解 (共 1 筆)
Lisa
B2 · 2017/05/19
#2201598
沒有辦法完全不產生「標記作用」尤其是當學...
(共 32 字,隱藏中)
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34.下列哪些是資優生較喜歡的學習風格?甲、結構化的學習環境;乙、有 討論、辯論的機會;丙、獨立研究;丁、與資優同儕一起。(A)甲乙丙(B) 乙丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丁。
#868096
35.資優學生如果長期出現成就與能力的落差,可能被界定為資優低成就,其 鑑別要考量資優及成就兩種概念,下列哪一組評量較能鑑別出資優低成就 學生?(A)性向測驗及學業成就測驗(B)智力測驗及性向測驗(C)學 業成就測驗及學業總成積(D)智力測驗及語文成就測驗。
#868097
36.下列哪些較屬於與創造歷程有關之評量?甲、語詞聯想;乙、猜測原因; 丙、工作態度;丁、說出用途。(A)甲乙丁(B)甲乙丙(C)乙丙丁(D) 甲丙丁。
#868098
37.有關跳級資優生之輔導,下列哪些原則較為適切?甲、著重人際關係之輔導;乙、鑑定時發現未完全精熟的部份應予以補熟;丙、在學生各領域加 廣加深;丁、持續予以加速°(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁。
#868099
38.教師可以用Renzulli的領導才能評量表評量學生的領導能力,下列何者 屬於評量表中的標準?甲、在同伴和成人面前顯得自信;乙、能清楚表達 自己;丙、擅長體能活動;丁、不主導行動。(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C) 甲乙丁(D)甲丙丁。
#868100
39.有關Renzulli三合充實模式的敘述,下列何者較為適切?(A)第一類型活 動著重技能的訓練(B)第二類型活動著重認知的探索(C)第三類型活動著 重創造力的展現(D)僅適用於規劃高度資優學生的學習活動。
#868101
40.有關身心障礙資優學生的鑑定,下列哪些策略較為適切?甲、調整鑑定標 準;乙、使用替代性測驗;丙、實施測驗前輔導;丁、依據標準化流程施 測。(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁。
#868102
41.小樂在某測驗之原始得分經轉換後,其T分數為62分,若江老師想將此 分數轉換為平均數100,標準差15之離差智商,則轉換後之分數應為多少? (A) 112 (B) 115 (C) 118 (D) 123。
#868103
42.關於實作評量的敘述,下列何者較為適切?(A)簡便易施作(B)經濟效 益高(C)所需時間較少(D)可了解學生對問題的暸解程度。
#868104
43.黃老師將資優學生帶到超級市場,分給每組學生一份食譜及500元,請學 生在預算内將食譜内的食材備齊,回到學校後依據食讀將食材煮成餐點。 黃老師應用的是何種評量方式?(A)生態評量(B)動態評量(C)檔案 評量(D)實作評量。
#868105
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