27.有些學者認為學校教育扮演偉大平衡器(great equalizer)之角色，他們會持下列哪一種看法？ 　　 　
(A)教育加重弱勢族群的不利 　　 　
(B)學生的分軌或分班反映出階級差異 　　 　
(C)學生的分流是功績主義篩選的結果 　　 　
(D)教育可以滿足各個不同學生的興趣

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統計： A(64), B(108), C(1348), D(1129), E(0) #617264

詳解 (共 4 筆)

#895477
節錄訪客回答：
功績論者希望教育成為社會最大的公平化力量或是偉大平衡器(great equalizer)的角色，讓教育機會的分配屏除個體家庭背景的承襲原則，改以能力或智力為基礎的功績為分配依據，如此一來，社會弱勢族群才可能藉由學校教育產生社會流動效果。
因此，功績社會的機會分配結果和未來的進入就業市場得酬賞雖然有所差異，但是由於過程是功績取向的，是依據和個人的能力與智力有關的教育等客觀、價值中立的標準進行分配，不同能力的人享有不同、且相對應的教育機會是被認為合理的。
<<我國高職教育發展之比較分析論文集，廖年淼>>

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類似題
40.有些學者認為學校教育扮演偉大平衡器(great equalizer)之角色，他們會持下列哪一種 看法？ 
(A)教育加重弱勢族群的不利 
(B)學生的分軌或分班反映出階級差異 
(C)學生的分流是功績主義篩選的結果 
(D)教育可以滿足各個不同學生的興趣
教甄◆教育原理與制度- 98年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-國民小學教育原理與制度#411
答案：C
77
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#1158040
翻翻社會學資料可以看到喔~
簡單來說 功績主義可以跟功能論放在同一國的 (功績主義和功利主義不一樣)
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#1139020
想請問，教育是"偉大平衡器"這樣的觀念是代表著"功能論"的論點吧？
那功能論會說教育是功績主義嗎？會說教育是功績主義的應該是衝突論吧？
A B C看起來都像是衝突論的論點不是嗎？
是否有哪位高手可以替小弟解惑，感謝萬分!
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#4738971

功績社會強調，

所有的職位都應開放給努力而具有才能的人，每一個人都可以為自己最大的利益去努力，擁有不同成就的人，應分別獲得不同的社會酬賞。

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